摘要：不一样的是，近几年，湖南部分培训机构瞄准各优质中学成立的“丘成桐少年班”（以下简称“丘班”），以帮助学生跻身此类班级为宣传口号，诱惑越来越多的家长与孩子“卷”入其中。

寒假到了，部分培训机构以能进“丘成桐少年班”为噱头招揽生意

家长该如何对待学科竞赛升学通道

华声在线全媒体记者 蒋诗雨

寒假到了，一些地方学科竞赛培训热潮又起。

不一样的是，近几年，湖南部分培训机构瞄准各优质中学成立的“丘成桐少年班”（以下简称“丘班”），以帮助学生跻身此类班级为宣传口号，诱惑越来越多的家长与孩子“卷”入其中。

2021年，数学大师、清华大学讲席教授丘成桐以个人名义发起，联合各省优质中学举办“丘成桐少年班”，培养数学学科拔尖创新后备人才，优秀学子通过选拔可以入围清华大学的“丘成桐数学科学领军人才培养计划”，将无需参加高考、中考，直升清华大学，师从丘成桐本硕博连读。据统计，该计划启动以来，我省通过该计划（第一批次）保送清华的学生已有15人。

原本是为了培养拔尖创新人才的计划，却成了培训机构拓展生源的噱头。家长究竟该如何对待学科竞赛升学通道？记者近日对此进行了采访。

靠培训进“丘班”？教练却“更喜欢自学的学生”

目前，湖南师大附中、长沙市一中、雅礼中学、长郡中学等长沙名校均设有“丘班”。2024年，这些名校各自的教育集团里，不少初中学校宣传自己是“丘成桐少年班生源基地”。

无需高考保送清华，还有这等好事？在许多家长心目中，这一计划俨然成为除学科竞赛、强基计划之外新的升学通道，纷纷想办法让孩子挤进“丘班”。

这让众多培训机构发现了新的“商机”，不少机构开始组织课程培训、“选拔考试”，越来越多的家长也逐渐陷入机构“贩卖”的焦虑中，带着孩子提前开“卷”，进行各种“提前学”“深度学”培训，试图通过这一通道送孩子上名校。

然而，在雅礼中学“丘班”总教练肖瑶看来，相对参加校外培训，她“更喜欢自学的学生”。“绝大部分校外培训机构都只是教学生用解题技巧来做题，并没有帮助他们形成自己的深度理解，这对深层次学习是很不利的。”肖瑶说。

“中小学不能将社会培训机构自行组织的各类文化课考试结果、培训证书以及学科竞赛成绩、考级证明等作为招生参考或依据，参加竞赛绝不是招生入学的‘敲门砖’和另辟蹊径的升学捷径。”长沙市教育局相关负责人提醒家长，要树立正确的教育观、成才观，不盲目攀比，更不能听信谣言，加重自己和孩子不必要的负担。

天才到底是啥样？不是“刷”数学题而是“玩”数学

到底什么样的孩子才会被“丘班”、学科竞赛班教练们青睐？带着这一问题，记者采访了肖瑶和雅礼中学数学竞赛组教练姜兴。

强大的自学能力，是两位老师共同提到的重要特质。肖瑶介绍，“丘班”培养方式仿照研究生培养模式，即安排学生自主学习某一知识点，再让一些学生在课堂上给其他学生讲授，老师则在台下补充、点评。姜兴也表示，数学竞赛班的课堂，老师教学时间占比不到一半，大部分时间需要靠学生自我整理、归纳、消化。这都对学生的自学能力提出极高要求。

两位教练还强调，极强的内驱力也十分必要。不管是“丘班”还是数学竞赛班的学生，都一定要有发自内心的热爱，对数学有强烈的好奇心，课外时间也愿意自己探索、学习。“数学竞赛领域的确需要学生有一定的天赋，但这条路也很辛苦，只有热爱才能坚持下去。”肖瑶说，她所带的班上的孩子更多是在“玩”数学，而不是“刷”数学题。

此外，这些学生一定不是“偏才”，他们通常具有深度理解的能力，能够弄懂问题的底层逻辑，并擅长触类旁通，因此在各个科目都表现优异；他们也不是“书呆子”，往往拥有广泛的爱好，并富有想象力、观察力，能将数学应用到实际生活中。

尊重每个孩子的独特性，让孩子走自己的路

教育应该因材施教，尊重每个孩子的独特性，并为他们提供适宜的发展环境。

“普通学校的教学节奏、内容，已经无法满足部分有天赋的学生学习需求，开设‘丘班’、学科竞赛班就是为了满足这些学生的需求，这其实也是教育公平的一种体现。”肖瑶说。

但是，并非所有孩子都适合这条路。就在前不久长沙市一中与雅礼中学联合举办的教育开放日活动中，长沙市一中生物金牌教练陈新奇给许多“卷王”家长泼了一瓢冷水——

“我们大多数家长都觉得自己的孩子智力超群，觉得参加学科竞赛一定有前途，但跟我见面后，我发现很多孩子是被逼的”“机构卷家长，他们的话不应该轻信，他们事实上是看着你的钱”“学科竞赛不适合，没关系，还有很多事可以做”……

陈新奇希望家长，不要只专注于孩子的学习成绩。让孩子被动地去“卷”，不如鼓励他们去运动、去阅读课外书籍，去主动专注地做一件事。在未来的某个时刻，当孩子对学习产生更浓厚的兴趣时，成绩自然会好起来。

“丘班”培训热，不仅反映出家长对优质教育资源的追逐，更触及教育公平与个体发展的议题。在这场教育资源与孩子成长的博弈中，家长们应理性看待，从孩子的实际情况出发，深入挖掘其兴趣爱好、天赋特长。只有这样，才能构建一个健康、多元、公平的教育生态，让每个孩子都能拥有属于自己的美好未来。

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