育繁花盛放让幸福生长——东方中学“福”教育工作纪实

摘要：转眼间，2024年悄然过去，回望这一年，学校始终坚守立德树人的初心，不断强化心理育人的使命。通过深入落实积极心理学“福”教育校本课程进课堂、优化校园特色活动，提升心理咨询室（舒心园）硬件设施环境、从多方面、多维度开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，今天让我

转眼间，2024年悄然过去，回望这一年，学校始终坚守立德树人的初心，不断强化心理育人的使命。通过深入落实积极心理学“福”教育校本课程进课堂、优化校园特色活动，提升心理咨询室（舒心园）硬件设施环境、从多方面、多维度开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，今天让我们一起细数有关东方中学的“福”教育工作。

1“福”教育进课堂共话幸福课题

为打造学校心理健康教育特色品牌，聚焦学生健康成长，积极正向引导和温润学生心灵，这一年，学校积极成立了以清华大学专家团队引领、学校骨干教师参与的“张家口东方中学福教育课题组”，同时根据初、高中学生心理发展特点，以培养学生“核心素养”为核心，将24项积极心理品质细化落实到学生成长各个阶段，构建科学化、序列化、丰富化、模块化的校本积极教育专业课程体系，形成具有东方中学学校特色的积极心理学“福”教育校本课程。这一年，积极心理学“福”教育课程走进课堂，课程由清华大学及东方中学“福”教育项目组成员李晓彤、吴苏艳两位老师倾情讲授，本年度共计为我校初、高中年级共展开155节课程，充分开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。此外，2024年11月，由市教育局举办的高中心理健康教育优质课评比活动中，学校“福”教育课题组心理教师岳欣在清华团队老师李晓彤、吴苏艳指导下荣获一等奖。

清华大学团队与张家口东方中学

“福”教育课题组

校本课程研讨

清华大学及东方中学

“福”教育项目组成员李晓彤

清华大学及东方中学

“福”教育项目组成员吴苏艳

学校“福”教育课题组心理教师岳欣荣获

心理健康教育优质课一等奖

清华大学及东方中学

“福”教育项目组成员范丽媛

东方中学积极心理学

“福”教育校本课程

2 建设舒心园强化育人阵地

2024年暑期，学校董事会投入大量资金重新装修了心理咨询室，并取名“舒心园”，为学生提供一个温暖、舒适的咨询体验空间，内设办公、洽谈、休闲、娱乐、放松为一体的多功能室。目前舒心园已有两名专职心理老师以及多名兼职心理老师为孩子们提供相关心理问题的咨询服务。在这里，每一个学生都是独一无二的个体，他们的心灵将被悉心呵护、温柔以待；每一份情感都将被认真聆听、珍视尊重。这里已经成为孩子们课后休闲放松的打卡地。

舒心园

与学生一对一交谈

3 立足五育并举促进幸福育人

2024年，学校始终坚持“五育并举”营造学生成长成才良好育人环境，以全面发展促进学生心理健康，大力实施以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心的各项校园活动，落实立德树人根本任务，营造阳光和谐、积极向上的校园氛围。

“我爱我·幸福我”校园活动

十八岁成人礼

“下一个奇迹就是你”励志演讲

我和小树共成长——植树活动

拔河比赛

特色主题班会

4 多渠道推广“福” 教育传递幸福声音

这一年，学校通过线上线下多渠道、多平台全力推广“福”教育。线上通过《东方中学公益大讲堂》抖音直播间邀请到清华大学积极心理学团队，贾新超博士、李晓彤老师与东方中学党总支书记、高中常务副校长王建爱等多位嘉宾，连续开展两期讲述“福”教育相关内容。线下学校积极创办《“福”教育心理小报》，报刊内容由清华大学团队及张家口东方中学“福”教育课题组成员经共同研究，旨在帮助同学们了解心理健康知识，认识真实自我，使同学们学会自我调节、自我管理、掌握学习方法，实现自我疗愈。

清华大学积极心理学团队成员贾新超博士

与东方中学党总支书记肖潇

开展化解教育焦虑直播讨论

清华大学“积极天性与AI合家欢”发展研究

课题组成员李晓彤与高中常务副校长王建爱

讲述东方课堂上的“福”教育

东方中学“福”教育心理小报

5 铸造优秀品格幸福遍地开花

这一年，学校更加注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，着力构建学校幸福教育育人体系。国庆假期期间“福”教育课题组对全校学生进行了《24项积极品格优势测评》，为每位学生建立电子“一生一档案”，测评结果发现我校学生具有目标与信仰、幽默、感恩、正直、美感的群体的相对品格优势。同时为了将“福”教育的积极影响发挥到实处，加强学生的心理健康工作，及时进行心理危机干预，充分发挥同学之间的他助与互助作用，各班增设“心理委员”（又称小福星）职位，进一步提高“福”教育工作质量，加强学校与各年级、班级学生间的紧密联系，使育心工作更贴近学生、更常态化，并通过发挥学生主体作用，使心理健康工作开展得更加有力、有效。