摘要：从小学开始，学生们个体之间就存在着明显的差异。就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子的学习能力、兴趣爱好和天赋潜能都不尽相同。传统的教育模式像是给所有孩子穿上了同样尺码的鞋子，不管合不合脚都要一起走。然而，真正的教育应该是因材施教，就如同孔子几千年前就

重视拔尖人才培养是传统教育新挑战

在当今的教育格局下，我们不得不重新审视现有的教育模式。目前这种扫盲式的教育模式，在一定程度上确实难以满足拔尖人才的培养需求。

从小学开始，学生们个体之间就存在着明显的差异。就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个孩子的学习能力、兴趣爱好和天赋潜能都不尽相同。传统的教育模式像是给所有孩子穿上了同样尺码的鞋子，不管合不合脚都要一起走。然而，真正的教育应该是因材施教，就如同孔子几千年前就倡导的那样。如果能从小学开始就设立拔尖班，针对那些在某些领域有特殊天赋和浓厚兴趣的孩子进行专门的、有深度的培养，就如同给这些特殊的“苗子”提供更肥沃的土壤和更充足的阳光雨露。

最近，中共中央、国务院在战略急需和新兴领域积极探索国家拔尖人才培养新模式，这无疑是一个极具前瞻性的举措。例如面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”，这就像是在孩子们心中播撒科学的种子，为未来的科技发展储备力量。而面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”，则是为那些已经崭露头角的创新型人才提供进一步发展的阶梯。这些计划的出台，表明国家深刻意识到在当今快速发展的时代，拔尖创新人才的重要性。

前几年的教育，全面推进课程的过程中，出现了“大赶栏”的现象。有些学生被繁重的课程压得喘不过气来，累得疲惫不堪；而有些学生却觉得课程太过简单，根本“吃不饱”。这就像一群人在一条跑道上跑步，有些人被远远地甩在后面，而有些人却觉得跑道太短，无法尽情驰骋。

国家探索拔尖人才培养新模式，并不是要否定素质教育，而是要在全面发展的基础上，挖掘出那些在特定领域有卓越才能的人才。这两者其实是可以相辅相成的。拔尖人才的培养可以成为素质教育的一个亮点，而素质教育所倡导的综合素质提升也能为拔尖人才的成长提供更坚实的基础。

总之，国家对拔尖人才培养新模式的探索是对现有教育模式的一种优化和补充。传统的扫盲式教育模式需要与时俱进，因材施教在培养拔尖人才方面有着不可替代的作用。同时，这并不意味着素质教育被摒弃，而是要在两者之间找到平衡，避免教育过程中的“一刀切”现象，让不同层次、不同类型的学生都能在教育体系中找到适合自己的发展路径，从而为国家在战略急需和新兴领域的发展提供源源不断的人才支持。

来源：雨曦顿悟