探索数字化赋能高校思政课程创新发展思考黄贵英

摘要：当前，以大数据、区块链以及人工智能为代表的数字化技术逐渐渗透到社会各行各业，推动着人们思维方式以及行为模式的转变。高校思政课程是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要阵地，信息技术的广泛应用不仅可为思政课程带来全新的发展机遇，也将深刻改变高校思政工作教育理念

当前，以大数据、区块链以及人工智能为代表的数字化技术逐渐渗透到社会各行各业，推动着人们思维方式以及行为模式的转变。高校思政课程是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要阵地，信息技术的广泛应用不仅可为思政课程带来全新的发展机遇，也将深刻改变高校思政工作教育理念、教育方法与教育模式。因此，高校思政课程应当把握当前数字化转型的时代机遇，积极探索数字化赋能高校思政教育创新发展的实践路径。

数字化赋能高校思政课程创新发展的意义

在当今数字化浪潮席卷全球的时代背景下，数字化技术在高校思政课程领域展现出强大的赋能作用。

首先，数字化技术具备独特的优势，能够将原本抽象且晦涩的思政内容，通过更为生动、形象的多媒体形式展现出来，进而让学生在学习过程中更易于理解和接受。例如，在开展“爱国主义”主题教学时，思政教师可以在课堂上播放以革命历史为背景制作的动画视频，通过动画的生动演绎，将先辈们为了国家和民族抛头颅、洒热血的英勇场景栩栩如生地呈现在学生眼前，让原本抽象的爱国主义概念变得鲜活起来，学生对此也会有更为深刻的理解和感悟。而且，数字化技术还能够依据学生各自的学习特点以及实际需求，为他们提供针对性的学习资源和专业指导，进一步做到因人施教，满足每个学生的学习需要。

其次，数字化资源涵盖了各类在线课程、专业学术文献以及教学案例等内容，这些丰富资源宛如一座宝库，为思政教学源源不断地输送着优质素材，使得教学内容变得更加充实、全面且富有深度。教师在备课时也可以借助互联网的搜索优势，从中获取与之相关的各类学术论文以及专业研究报告等资料，并将其融入自己的教学中，以丰富课堂教学的深度与广度。不仅如此，数字化资源的共享性和开放性也是其一大特色，这意味着学生们无论身处何地，只要身边有网络连接，就能够轻松地获取资源并开展学习，这打破了传统学习在时间和空间方面的限制，为学生们创造了一个更加自由、便捷的学习环境。

另外，数字化平台也在师生之间搭建起交流互动的桥梁。在这个平台上，学生们可以通过在线讨论、留言等多样化的方式，随时随地与教师进行沟通交流，及时将自己在学习过程中的情况以及遇到的现实问题反馈给教师。相应地，教师也能够借助这个平台，全面且深入地了解每一位学生的学习状态以及他们的实际需求，进而给予每位学生有针对性的指导和答疑。这种良好的互动模式，不仅有效拉近了师生之间的距离，增强了彼此之间的紧密联系，而且还对提升整体教学效果起到了积极的推动作用。

数字化赋能高校思政课程创新发展的具体实践

增强数字意识，提升数字能力。随着数字技术在教育领域的渗透日益加深，教师和学生都需进一步增强数字意识、强化数字素养、提升数字能力。一方面，要提升教育者的数字运用能力。在教育数字化大背景下，高校思政教育工作者需敏锐捕捉数字化变革以及科技赋能带来的全新机遇，积极提升运用数字技术开展思政教育的能力。首先，开展常态化的数字技术培训至关重要。通过这类培训，能够有效强化教育者适应及运用数字技术的主体自觉性，促使他们在思想层面更加重视数字技术在教学中的应用，进而提升数字化意识。其次，搭建功能完备的教师数字化研修平台也是关键步骤。该平台应将数字素养培育融入教师专业发展体系中，通过开展形式多样的活动，如教育研修、课程融合探索以及课程竞赛评选等，全方位提升教育者高效整合和使用数字资源的能力。另一方面，也要增强受教育者的数字参与力。应积极引导学生主动适应并积极参与到高校数字化建设工作中，不仅引导其参与数字素养提升工程，让他们熟练运用各种数字工具辅助学习，提升驾驭数字技术的能力，还要引导学生转变传统思维方式，培育数字化思维，能够以数字化的视角去思考问题、分析问题、解决问题。

创新教学模式，打造教学平台。一是要革新高校思政课程，借助数字技术持续完善课程教学的教材体系、教学方法以及教学评价等核心教学系统。利用人工智能与算法技术，深刻把握学生的认知水平、行为偏好以及学习习惯等个性化特点，为受教育者绘制精准的数字画像，构建专属知识图谱，以此增强教育供给的精准度。二是要优化实践教学，实现校内“小课堂”与校外社会“大课堂”的紧密联动。数字技术能够拓展实践教学的时间与空间范畴，可运用VR、AR等数字技术搭建以思政为主题的虚拟仿真实验室，打破时空局限，重现历史场景，让学生仿若与英烈展开“对话”、和历史进行“交流”。还可通过数字技术将实践教学基地的历史红色资源、先进人物事迹以及珍贵文物史料等教育资源进行数字化处理，进一步扩大实践教学的覆盖范围。三是要借助数字特性打造教学资源新平台。充分发挥数字技术整合各类资源的能力，推进高校思政课程教研体系建设，利用先进技术构建诸如“全国思政教师网络集体备课平台”等综合性数字化平台，使这一平台集学习、探索、交流和互动等功能于一体，以拓宽教师线上研讨的空间，提升教师的教学技能和教学本领。

〔作者：黄贵英，单位：重庆开放大学。基金项目：2023年重庆市职业教育教学改革研究项目“‘大思政课’背景下构建高职思政课程数字化生态课堂的研究与实践”（项目编号:Z233082）；2022年重庆开放大学（重庆工商职业学院）非学历教育科研项目“终身学习视域下基层开放大学社区教育特色资源建设研究”（项目编号:NDFXL2022-06）〕