摘要：从讲台到舞台，在东北新闻网的帮助下，名班主任工作室培育孵化建设结项书撰写培训圆满收官。让班主任这颗熠熠生辉的星辰，闪耀在教育的广袤星海。以爱为光，以责为引，识人、育人、树人，把学生培养成为这个社会的有用之人，是初心也是责任。不管将来学生成为公民、人才，还是建设

从讲台到舞台，在东北新闻网的帮助下，名班主任工作室培育孵化建设结项书撰写培训圆满收官。让班主任这颗熠熠生辉的星辰，闪耀在教育的广袤星海。以爱为光，以责为引，识人、育人、树人，把学生培养成为这个社会的有用之人，是初心也是责任。不管将来学生成为公民、人才，还是建设者和接班人，他们才是我们办好人民满意的教育之根本。就拿我自己来说，从一名青涩班主任成为校级优秀班主任、市级优秀班主任、市级“十佳”教书育人优秀班主任、校级名班主任工作室主持人、省级名班主任工作室主持人，直至走上今天的交舞台。走到了《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》出台，数字技术赋能数字化工作室，让我的立德树人梦，在守正中坚守，在创新中辐射、示范、引领，最后心想事成。

（一）厚积薄发，校级名班主任工作室从酝酿到成型

信雅玲名班主任工作室的建设基础源自她为北方工业学校培育的2018年辽宁省职业教育与成人教育教学成果二等奖《盘锦市装备制造业基于校企合作基础上的集团化办学模式研究》。具体内容如下面的鱼骨图。

这张鱼骨图的上面是学校的办学的发展历程，鱼骨图下面是一名班主任的成长@蜕变过程。大家知道，产教融合校企合作是职业教育的重要属性。尤其在学生外出岗位实习期间，班主任的日常管理，完全依赖信息技术如电话、QQ群，数字技术微信群等等完成与学生的教学、教育管理。2019年《国家职业教育改革实施方案》出台，职业教育的类型地位确立，职业教育从模糊到完整的类型，加强中职学校德育工作，名班主任工作室应运而生。我的校级名班主任工作室从酝酿到内涵建设整整三年，实体工作室基本框架、定位、内容建设完成。省级名班主任工作室，完成从实体工作室到数字工作室转型，高起点，高标准，高质量，我开始了向新的目标，踏上建设教育部100个名班主任工作室之一的征程。

（二）厚德载物-省级名班主任工作室顺利完成数字化转型

2022年7月开始筹建省级名班主任工作室，11月申报，12月3日以线上形式正式启动辽宁省“名班主任工作室”培育孵化建设项目。由于实体工作室的局限性，再加上确定的建设目标是符合教育部教职成厅【2019】7号文件的“百个”名班主任工作室；百所“三全育人”综合改革试点学校。工作室确定了网络思政方向。为了让内涵符合标准。工作室申报书第一版确定了六个建设任务，分别是：

任务1： 班主任成长的摇篮；

任务2： 班主任专业化发展的摇篮；

任务3： 育人班会课开发基地；

任务4： 班主任工作专家孵化基地；

任务5： 中职学校德育品牌建设基地；

任务6： 中职学生德育品牌建设基地；

并把六个建设任务在建设孵化期间进行了数字化转型，并与时俱进进一步完善建设任务，把名班主任工作室数字化转型列为任务7，把在青海、内蒙的推广，模式复制列为任务8，把辽宁省教学成果二等奖转化列为任务9，把名班主任数字化工作室国际交流合作列为任务10。

工作室建设通过“三全”育人典型案例，再造了班级管理数字化新模式，通过育人优质内容生产，完成内涵建设和班级管理业务流程的重组。短短两年内，“三全育人”转型过程的优质内容例如铸魂工程、助行工程、温馨工程、温暖工程、圆梦工程、领航工程，在其他兄弟院校推广的过程中收到了良好的效果，获得全校师生好评。

转型阶段完成，班级管理业务流程完成重组与再造，放在了数字化工作室虚拟空间、数字人构建完成。

数字人授课教师

（三）厚栋任重-创建全国名班主任数字化工作室联盟

班主任作为班级管理的核心，其专业素养与能力的提升对于促进学生全面发展至关重要。创建全国名班主任数字化工作室联盟的构想，旨在汇聚全国范围内的优秀班主任力量，共同探索班级管理的新模式、新方法。通过数字化平台，我们将实现资源共享、经验交流、智慧碰撞，为班主任提供一个学习、成长和提升的广阔舞台。联盟将汇集各地名班主任的宝贵经验和成功案例，通过线上线下的多种形式，如网络研讨、在线培训、实地观摩等，促进班主任之间的深度交流与合作。联盟作为班主任专业成长的加速器，班级管理创新的孵化器，打造班主任队伍建设的标杆，引领班级管理的新风尚。如今联盟已经汇集青海、内蒙等地的优秀班主任加入，共享的经验分享已经在联盟校内收获学生、家长、社会的广泛赞誉。我们把这个从发展理念落实到实践形态的阶段，叫做智慧阶段。

智能体在班主任工作中的应用

（四）厚望在身-守住数字化工作室的初心和使命

初心，是我们数字化工作室踏上这条征途的起点。我们怀揣着对技术的敬畏，对创新的渴望，创立了这个数字化工作室，就是想用科技的力量，为广大班主任带来一种全新的工作方式，快速提升数字化核心素养，带领班级的每一位同学，奔赴教育强国建设的路上。这份初心，如同灯塔，让我和我的工作室全体成员，不在迷茫，不在迷失方向。让工作室数字化的属性助力大家一起茁壮成长。使命，则是我们肩上沉甸甸的责任和学生对知识的向往。我们

的作品，不仅要满足学生人生观、价值观、世界观的需求，更要传递传播社会主义核心价值观和正能量。让个性化教育尽快惠及我们每一位学生和家长，让每一名走进我们班级的学生找到人生方向。 从来自武汉理工大学杨宗凯教授的教育数字化的历史进程图示中，我们已经走到了元宇宙阶段的建设。在深圳积木易搭科技技术有限公司的帮助下，元宇宙+信雅玲名班主任工作室，已经成型。

图片来源：武汉理工大学杨宗凯教授

（五）厚愿可期------聚是一团火，散是满天星

从刚开始在现实空间徘徊，一间教室，一个房间，把一群人聚焦在一个办公地点，到可以随意地在若干个空间里，投放数字化资源，然后排列在元宇宙里面。省级名班主任数字化工作室建设也到了圆满收官的时间。呈现出来的元宇宙+名班主任数字化工作室模板，希望能惠及更多还在徘徊踯躅不前的名班主任工作室建设者，数字技术赋能，让建设过程中遇到的困难不难。班主任们可以一边提升自己的数字化素养，一边带领班级的学生在自己的数字化工作室里，师生彼此学习，共同成长。聚是一团火，散是满天星，元宇宙+数字化工作室，把数字化工作室带上了一带一路暨金砖国家技术技能竞赛的赛场，为数字化工作室走上国际化道路，指出了一条清晰的方向。

国际化之路，通过组织数字化工作室成员班学生和老师，参加一带一路暨金砖国家技术技能竞赛，提升学生的专业技能和国际竞争力，还能加强师生之间的交流与合作，同时促进国际间的技术交流与合作，为数字化工作室乘上职教出海这条船，创造优先发展的条件。数字化工作室走上一带一路，我们通过努力，已经创建了一些条件，例如元宇宙3D建模技术等。

华中理工大学校长-教育部教育数字化专家咨询委员会主任杨宗凯在2024年12月英国伦敦举办的2024世界慕课与在线教育大会首次提出2025年是“智慧教育元年”，即构建更加开放、公平、个性化教育生态。作为名班主任数字化工作室，借力顺势而为，营造高效管理、资源共享、广泛传播、个性化教育、促进教育公平和质量提升的未来班级；在班级中，多种数字技术融合、多种资源共享、学生实现个性化学习；把数字化工作室打造成为班主任专业化发展的摇篮，引领未来班级管理新业态，打造数字化育人新生态、培育学生个性化学习的新状态。（信雅玲名班主任工作室信雅玲）

来源：东北新闻网