侯银海迎新续航以劳促全职业院校科技创新劳动教育工作坊创建探索

摘要：随着世界技能大赛对学生各学科技能综合能力与科技创新能力的日益重视，职业院校在培养学生时面临着新的挑战与机遇。

迎新续航:以劳促全职业院校世赛多学科综合能力科技创新劳动教育工作坊创建探索与实践

随着世界技能大赛对学生各学科技能综合能力与科技创新能力的日益重视，职业院校在培养学生时面临着新的挑战与机遇。

在此背景下，“以劳促全”思维模式成为推动教育改革的重要方向，旨在通过劳动教育促进学生全面发展，提升其实战能力与创新能力。

本文旨在探索如何构建一站式“科技创新劳动教育工作坊”，以实物操作为基础，融合多学科知识，为学生提供一个综合性的实习与创新平台。

一、工作坊构建理念

“科技创新劳动教育工作坊”以“以劳促全”为核心理念，注重理论与实践相结合，通过提供先进的设备与技术，引导学生在劳动中学习、在创新中成长。工作坊旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力，为参加世界技能大赛及未来职业生涯打下坚实基础。

二、工作坊设备配置与功能

1.高清3维扫描仪

·产品介绍:用于物体三维建模，是设计、制造等领域不可或缺的工具。

●产品特点:高精度、快速扫描，能够迅速捕捉物体表面细节，为后续设计与制造提供准确数据。

2.桌面式弓臂线锯

·产品介绍:适用于精细切割，特别适合于小型零件或模型的制作。

·产品特点:切割精度高，操作简便，适合学生进行精细加工练习。

3.桌面式旋转车床

·产品介绍:用于车削加工，是机械加工中的基础设备之一。

·产品特点:操作灵活，适用于多种材料的加工，有助于学生掌握基本的机械加工技能。

4.桌面式摇臂钻床

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·产品介绍:用于钻孔加工，是机械加工中常用的设备。

·产品特点:精度高，操作稳定，能够满足学生钻孔练习的需求。

5.桌面式光磨机

·产品介绍:用于表面打磨，是提升工件表面质量的重要工具。

·产品特点:操作简便，效果显著，有助于学生掌握表面处理技术。

6.PBL人工智能编程套包

·产品介绍:编程教育工具，以项目式学习(PBL)为理念设计。

·产品特点:支持项目式学习，能够引导学生在解决实际问题的过程中学习编程知识，提升创新能力。

7.多元交互编程墙

●产品介绍:交互式编程平台，通过直观的图形界面和互动元素降低编程学习门槛。

·产品特点:增强子习互动性，学习兴趣，促进编程思维的培养。

三、“三创·三练”科技创新模式

在“科技创新劳动教育工作坊”中，我们实施了“三创·三练”科技创新模式，即:

·三创:创意激发、创新实践、创业孵化。通过举办创意大赛、创新项目申报、创业指导等活动，激发学生的创新思维和创业精神。

·三练:基础训练、技能实训、综合演练。结合工作坊内的设备与技术，开展多层次、多形式的训练活动，提升学生的实战能力和综合素养。

四、智伴学海与学习型组织

为了进一步提升工作坊的教育效果，我们引入了“智伴学海”理念，即利用智能技术辅助学习，构建开放、共享的知识海洋。同时，成立学习型组织，鼓励学生之间互相学习、共同进步。此外，我们还邀请行业专家和社会导师参与工作坊的建设与指导，为学生提供更广阔的视野和更专业的指导。

五、总结与展望

“科技创新劳动教育工作坊”的构建与运营是职业院校教育改革的重要尝试。通过提供先进的设备与技术、实施“三创·三练”科技创新模式、引入“智伴学海”理念和学习型组织等措施，我们为师生提供了一个集学习、实践、创新于一体的综合性平台。未来，我们将继续完善工作坊的建设和运营机制，不断更新设备与技术，丰富教学内容与形式，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才贡献力量。

迎新续航:以劳促全职业院校世赛多学科综合能力科技创新劳动教育工作坊创建探索与实践

一、引言

随着世界技能大赛的不断发展，各学科技能综合能力和科技创新能力的比拼愈发重要。在“以劳促全”的思维模式下，为了提升学生的综合实习能力和培养其创新精神，打造一个科技创新劳动教育工作坊显得尤为重要。本文将探索与实践这一工作坊的创建与实施。

二、设备介绍

工作坊配备了以下设备和工具：

1. 高清3D扫描仪：用于进行物体三维建模，具有高精度、快速扫描的特点。

2. 桌面式弓臂线锯：用于精细切割，其高切割精度可满足精细工艺的需求。

3. 桌面式旋转车床：用于车削加工，操作灵活，方便学生实践。

4. 桌面式摇臂钻床：用于钻孔加工，具有高精度的特点，确保加工质量。

5. 桌面式光磨机：用于表面打磨，操作简便，提高工作效率。

6. PBL人工智能编程套包：作为编程教育工具，支持项目式学习，培养学生的编程思维。

7. 多元交互编程墙：一个交互式编程平台，增强学习互动性，提高学生的编程能力。

三、工作坊创建与实践

基于“以劳促全”的思维模式，我们创建了“三创·三练”科技创新劳动工作坊。该工作坊集学习、实践、创新于一体，为职业院校师生提供了一个综合性平台。

1. 创新创造：鼓励学生发挥创意，将理论知识与实际操作相结合，培养其创新能力和实践能力。

2. 实践锻炼：通过实际操作设备和工具，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 技术训练：针对不同学科领域，进行专业技能培训，提高学生的技术水平。

4. 团队协作：鼓励学生之间进行合作与交流，培养其团队协作能力和沟通能力。

5. 导师指导：邀请行业专家和教师担任导师，为学生提供专业指导和帮助。

四、“三创·三练”科技创新工作坊的实施效果

本方案通过构建“三创·三练”科技劳动创新工作坊，实现了智伴学海的学习型组织与社会导师工作坊的融合。工作坊的创建与实践对于提升师生的劳动素养、科技创新能力和实践能力具有重要意义。具体表现在以下几个方面：

1. 提升学生的综合能力：通过工作坊的学习和实践，学生的综合能力和素质得到提升，为未来的职业发展打下坚实的基础。

2. 培养创新人才：工作坊注重培养学生的创新精神和创新意识，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才贡献力量。

3. 促进师生交流：工作坊为师生提供了一个交流和学习的平台，促进了师生之间的互动和合作。

4. 推动产业发展：工作坊的培养模式和成果可以推动相关产业的发展，为社会培养出更多符合产业需求的高素质人才。

五、结论与展望

未来，我们将继续完善工作坊的建设和运营，不断更新设备和工具，提高教学质量和效果。同时，我们将加强与企业的合作和交流，了解产业需求和趋势，为培养更多符合产业需求的高素质技能型人才贡献力量。相信在不久的将来，我们的“三创·三练”科技创新劳动工作坊将成为培养创新人才的重要基地，为推动社会和产业的发展做出更大的贡献。