摘要：在知识快速更新的时代，学生学习压力大，提高学习成绩备受关注。金博智慧的 tDCS 训练作为新兴物理治疗手段，副作用小、安全性高，在提升学习成绩方面有独特潜力。如果您想进一步了解 tDCS 的使用相关问题，您可以通过微信搜索关注 “金博智慧” 公众号，获取更多专

tDCS 训练提高学习成绩的原理

（一）对大脑功能的改善作用

在知识快速更新的时代，学生学习压力大，提高学习成绩备受关注。金博智慧的 tDCS 训练作为新兴物理治疗手段，副作用小、安全性高，在提升学习成绩方面有独特潜力。如果您想进一步了解 tDCS 的使用相关问题，您可以通过微信搜索关注 “金博智慧” 公众号，获取更多专业资讯和服务。

大脑功能对学习至关重要。tDCS 通过改变大脑皮质兴奋性来改善脑功能。从神经学角度看，大脑皮层兴奋性影响神经元间信息传递和交互。在记忆环节，tDCS 能增强突触重塑，加固优化神经元连接，使信息传递更顺畅高效；还能增强大脑功能连接，让不同区域协作更紧密。

以语文学习为例，阅读理解和作文写作是重点。阅读理解需记忆大量文字信息并深入理解，tDCS 提升记忆力能帮助学生记住关键信息，如字词含义、段落主旨，提高理解能力。作文写作需逻辑清晰，tDCS 增强记忆力，为学生思维搭建有序框架，使其能有条理地组织想法，写出逻辑严谨的作文。

在英语学习中，词汇量积累是基础。tDCS 提升记忆力，让学生更轻松记住单词拼写、发音和词义，大脑像超强吸力海绵，迅速牢固吸收单词知识，为英语学习打下基础，使学生在英语阅读、听力理解和写作中更游刃有余。

（二）提高注意力方面的原理

学习过程中，注意力如聚光灯，需聚焦在正确地方才能有效获取知识。大脑前额叶活动与注意力密切相关，像信息筛选器，决定哪些信息进入注意力范围。但现实中，学生常受干扰，注意力分散。

金博智慧 tDCS 技术像智能注意力助手，通过抑制前额叶活动中与学习任务无关的信息，阻止无用信息分散注意力资源，让学生更专注于学习内容，提高复习效率。

从大脑信息处理机制来看，大脑接收信息时会处理多种信息源，但注意力资源有限。与学习任务无关信息大量涌入会抢占注意力资源，使与学习相关的信息得不到足够处理。tDCS 技术调整大脑信息筛选策略，优先处理与学习任务相关的信息，提高学习时注意力水平。例如，学生做数学题时，不会被无关声音干扰，能全神贯注于题目内容，提高解题效率。

（三）提升任务处理能力及推理能力

学习中，学生需处理各种复杂任务，尤其在数学和逻辑推理方面，随着学习深入，任务难度增加，对大脑任务处理能力和推理能力要求更高。

研究发现 tDCS 技术干预能提高学生复杂技术任务能力，为提高学习成绩带来希望。以数学学习为例，计算速度和准确率是重要指标。传统学习方法下，学生提高计算速度和准确率需花费大量时间和精力，但效果不佳。tDCS 技术通过刺激大脑相应区域，优化大脑神经细胞间信息传递效率。

大脑神经细胞间信息传递像复杂高速公路网络，信息如车辆。网络畅通时，车辆能快速准确到达目的地。tDCS 技术像智能交通指挥系统，优化信息传递路径，使大脑处理数学计算、逻辑推理等复杂任务更高效。

在逻辑推理方面，tDCS 技术作用显著。逻辑推理需大脑整合、分析和判断信息，是复杂思维过程。tDCS 技术提高大脑神经细胞间信息传递效率，使大脑逻辑推理时能更迅速获取所需信息，更准确分析信息关系，得出正确结论。例如，解决几何证明题时，学生需根据已知条件推理，找出图形关系。tDCS 技术帮助学生更高效处理信息，面对复杂几何问题时思路更清晰，推理更准确。

tDCS 训练提高学习成绩的案例分析（案例来自金博智慧训练学员）

案例一

ADHD 儿童学习挑战多，8 岁小学二年级的小明（化名）就是其中之一。他数学学习中注意力难以集中，课堂上易被周围动静吸引，做数学题时错误多，简单加减法都难完成。

医生为小明制定金博智慧 tDCS 治疗方案：每周 5 次，每次 30 分钟，持续 8 周，电流强度 1.5mA。治疗初期，小明对治疗方式好奇又害怕，但随着治疗进行，情况逐渐变化。课堂上能集中注意力听讲，作业效率和准确率提升，简单加减法可独立完成，多动和冲动行为减少，能安静听讲。治疗过程中小明有轻微头皮刺痛和瘙痒，但治疗结束后 30 分钟内消失，证明 tDCS 安全性高。小明的转变让家长和老师欣慰，也显示 tDCS 技术在改善 ADHD 儿童数学学习方面的潜力。

案例二

10 岁小学五年级的小红（化名）也患 ADHD，数学学习中因注意力不集中和工作记忆差，解答数学题困难，课堂上易忘解题步骤和数字，做题错误多，学习效率低，对数学失去信心。

医生为小红安排金博智慧 tDCS 治疗：每周 5 次，每次 20 分钟，持续 10 周，电流强度 1.0mA。治疗中，小红经历适应期，后坚持下来。10 周治疗后，她在课堂上的注意力和工作记忆能力显著改善，能专注听讲，记住和处理复杂数学问题，做题错误率降低，可独立完成复杂运算，多动和冲动行为减少，自我控制能力增强。治疗中有轻微头皮刺痛和瘙痒，但自动消除，显示 tDCS 安全性。小红找回数学学习信心，成绩提高，再次证明 tDCS 技术在改善 ADHD 儿童数学学习方面的有效性。

案例三

13 岁初中一年级的小强（化名）患 ADHD，在初中学习阶段，数学学习困扰大，做题常因注意力不集中出错，简单代数运算难完成，作业常无法按时完成，课堂上注意力易被吸引，对数学知识理解有限。

医生为小强制定金博智慧 tDCS 治疗方案：每周 5 次，每次 20 分钟，持续 16 周，电流强度 2.0mA。治疗中，小强有想放弃念头，但在家长和老师劝导下坚持完成疗程。16 周治疗后，小强做数学题错误率下降，可独立完成简单代数运算，课堂听讲更专注，理解知识更好，作业效率提高，多动和冲动行为得到控制。治疗过程中的轻微头皮刺痛和瘙痒症状治疗结束后 30 分钟内消失，体现安全性。

这些案例表明，tDCS 在改善 ADHD 学生注意力、工作记忆和抑制控制能力方面效果显著，有效提高数学学习成绩，为被 ADHD 困扰的学生和家长提供新方向和希望。

部分参考资料

《双任务训练结合 tDCS 对中风患者认知运动表现和大脑活动的影响》

Practical Guide to Transcranial Direct Current Stimulation：Principles, Procedures and Applications

《工作记忆刷新及其训练效应 —— 经颅直流电刺激的作用》

《tDCS 联合感统训练对 ADHD 儿童抑制控制的干预研究》

The Effect of tDCS on Inhibitory Control and its Transfer Effect on Sustained Attention in Children with Autism Spectrum Disorder: An fNIRS Study

来源：教育讯