摘要：河南立足省域层面，坚持育人导向，以发展学生核心素养为主要关切，针对学生课业负担过重、作业体系不完善、学习和教学质量不高等问题，以作业评价改革为切口，促进义务教育课程改革，整体提升育人质量。
近日
2024年中国基础教育创新案例名单公布
共10个类别、100个创新案例
其中
我省5个创新案例入选
分别为
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以作业评价改革整体提升育人质量
河南省教育厅
河南立足省域层面，坚持育人导向，以发展学生核心素养为主要关切，针对学生课业负担过重、作业体系不完善、学习和教学质量不高等问题，以作业评价改革为切口，促进义务教育课程改革，整体提升育人质量。
研制三层进阶作业内容。省基础教育课程与教学发展中心对不同教育发展水平的20所学校展开试点调研，针对作业体系问题，联合人民教育出版社、复旦大学等机构研制完成《义务教育阶段学生基础性作业》和三层进阶的作业内容体系。基础性作业面向全体学生，内容涵盖三至九年级文化课类全学科；综合性作业面向大部分学生，旨在培育学生的关键能力和思维；拓展性作业面向学有余力的学生，以拓展实践促进学生综合素养发展。
创新动态循环评价体系。搭建完成河南省义务教育基础性作业评价平台。依托作业评价平台，教师对学生纸质作业进行智能采集和诊断分析，为学生推送动态评价和精准个性化辅导。区域开展以作业问题为导向的一体化教研，落实基于作业评价的“教—学—研—评”一致性，以评促教、以评促学、以评促管，形成动态循环作业评价体系。
推广深化评价改革经验。各级教育行政部门联动，开展多轮次作业管理专项调研督导；评审通过作业评价改革专项课题190项，3年共评出作业设计优秀案例6679项；遴选出两批共952所实验校，均衡分布于全省；运用《基础性作业》和作业评价平台深化学生综合素质评估，形成动态数字画像，惠及5000万受众。
“4+4”省地结对
基层人才培养模式创新
新县教体局
河南省坚持全省教育一盘棋，探索实施“4+4”结对帮扶行动计划，省教育厅直属4所实验学校结对帮扶新县4所学校，经过四年创新实践，成功开辟一条能复制、可持续、有效果的基础教育人才培养新路径。
结成对子，连成共同体。四所优质学校与新县四校结成对子，探索省地教育帮扶新模式，多维度、全教育周期互通共融，实现有效帮扶。共享资源，开辟快车道。推动省级优质基础教育资源向薄弱地区流动，帮助制定发展规划，提升教育装备及信息化建设水平，打通高效沟通渠道，共享教研备课资源，争取资金改善办学环境。培育人才，引入优质资源。实施“一对一”提升工程，打造教师成长五级支撑体系，精准实施五级培训。选派新县4批54名教师沉浸式跟岗实训，学习管校治校、教学教研、课堂改革，助力老区教育“逆势突围”。双向互动，省地协同发展。新县发挥革命老区资源优势，建成大别红营研学实践基地，省学校组织党员干部、学生到新县开展党性教育、研学综合实践活动，两地八校互动常态化，同促基础教育均衡发展。
在“4+4”结对帮扶行动的深入实施下，新县育人理念得到更新转变，“五育”并举持续深化，“高效课堂”“校长职级制”等教育综合改革蹄疾步稳；师资队伍得到强化，教育治理更加科学，协同育人机制更加完善，教师发展“五级”支撑体系初具雏形，教师队伍屡获表彰；教育保障换挡升级，教育布局更加优化，办学条件显著改善，教育信息化水平不断提升；教育质量显著提升，多校实现新跨越，基础教育高质量发展成果显著。
“1+5+N”区域发展模式
提升学前融合教育质量
河南省教育厅基础教育处
为推进和落实学前融合教育工作，构建完善学前融合教育支持体系，河南省创新探索学前融合教育“1+5+N”模式，推动学前融合教育高质量发展。
政策推动全覆盖。先后出台第一、二期特殊教育提升计划、第三期学前教育行动计划。选出194所学前融合教育试点园，覆盖全省157个县（市、区），累计为特殊需要儿童增加2000多个学位，并构建“省级统筹保障、市级协调安排、县级具体落实”的三级发展体系。
经费保障全融合。省财政累计投入专项经费5000多万元，用于试点园无障碍环境建设和师资培训。下发《关于完善学前教育经费投入机制的通知》，学前特殊需要儿童的生均经费提高到每年1万元（含民办）。
培养教师全支持。将融合教育作为通识课程纳入“国培”“省培”必修内容，重点培训融合教育骨干教师325名。组织近百场融合教育专项培训。初步形成“初阶培训+实践+巡回辅导+进阶培训+跟岗顶岗实习”的立体支持模式。实施“振豫—学前融合教育人才支持项目”。
创新推动质量提升。全面调研了解试点工作现状和困难。整合专家资源商讨形成学前融合教育“1+5+N”区域发展模式方案。培养豫中、豫东、豫西、豫南、豫北5个区域学前融合教育资源中心和19个学前融合教育发展共同体。下发《河南省教育厅关于推动构建河南省学前融合教育“1+5+N”区域发展模式有关问题的通知》，明确教育行政部门在学前融合教育工作中的责任、各级学前融合教育资源中心的专业指导任务，联合残联、卫健等多部门的力量，增强多元主体之间的协同性。
系列举措带动河南学前融合教育荣获国家级教育教学奖项，并获得联合国教科文组织和联合国儿童基金会等关注，国际影响力迅速提升。
“五个强化”确保随迁子女应入尽入
郑州市教育局
作为省会城市，郑州市是河南省流入人口最高、最快的地区。多年来，郑州市实施随迁子女入学关爱“五个强化”，最大程度满足随迁子女入学需求。
强化政策支撑，保障入学权益。市级明确“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女入学政策，凡在郑就读的应届初中毕业生，同等享有参加中招考试的权利，符合相关政策要求的，均可与本地户籍学生同等待遇。
强化学位供给，满足就学需求。近三年新建、改扩建义务教育学校144 所，新增义务教育阶段学位20.29万个，全市建成并投用市属公办普通高中16所，共增加706个教学班、3.53万个普通高中学位。
强化数字赋能，畅通入学渠道。积极推进“一网通办、一次办成”政务服务改革工作，2020年起开辟义务教育招生入学线上报名渠道，同步开设随迁子女报名端口，“数据跑路”代替了“群众跑腿”。
强化容缺办理，彰显人文关怀。学生入学前，如果家长未能拿到居住证或因其他原因证件暂不齐全的，可凭公安部门发放的居住证凭条或相关说明进行报名登记；学生入学后，再完善入学手续。近两年，容缺机制受益的随迁子女达到2万余人。
强化习惯养成，共促未来发展。开展“平等教育”，随迁子女与本地户籍学生统一编班、统一教学、统一安排活动，评优奖励、入队入团等与本地户籍学生一视同仁。聚焦行为、学习、生活习惯养成等学生成长的关键点注重家校共育。
郑州市义务教育阶段随迁子女在校生总数均占全省随迁子女总量的 40%以上。2024年，郑州义务教育阶段随迁子女人数已达42万，占全市义务教育阶段在校生总数的1/4，在公办学校就读的比例达到93%以上，更多的随迁子女在城市享受公平而有质量的教育。
“四维发力”推动形成中原师德群像
河南省教育厅
河南省开展“弘扬践行教育家精神”专项行动，从以下四个方面发力，深入推进新时代师德师风长效机制建设，全面推动教师队伍建设水平不断提升。
涵养教师队伍高尚师德师风。加强典范选树，累计评选出80名河南最美教师、50名师德标兵、500名师德先进个人。举办河南省教书育人楷模、最美教师巡回报告等活动，开展教师风采艺术作品征集和展播等系列活动。
多渠道落实师德师风教育。依托师德基地、师德涵养基地开展教师思想政治全员培训，开展师德师风常态化培训建设，在所有教师培训项目中实施“讲好师德师风第一课”，制定《师德失范问题治理工作指导手册》，加强师德师风教育地方典型经验挖掘遴选。
完善优化师德建设制度保障。完善教师资格认定制度和教师公开招聘制度，实施教师誓词宣誓制度，出台《河南省中小学校师德建设工作评估指标体系（试行）》，构建师德建设管理的新常态。依法保障教师合法权益，发起“尊师惠师”专项活动。
聚焦师德失范问题治理。开展师德失范问题专项治理行动，形成师德建设“数据账”“实事账”“制度账”。采取“四不两直”方式，赴全省各地各高校开展下沉式督导。开通河南省教师违反职业道德行为投诉管理平台，推动师德失范问题“一网通办”，做到群众举报“接诉即办”。建立师德网上舆情处置工作机制，完善师德建设治理体系。
张玉滚、郭文艳、刘文婷等9名教师分获时代楷模、全国教书育人楷模、全国最美教师等荣誉称号，形成光辉长耀中原大地的师德群像，全社会对教师职业认同感和对教育工作的满意度逐步加深。
为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，充分展现基础教育战线持续深化基础教育改革、加快推进教育强国建设取得的积极成效与创新经验，在教育部基础教育司的指导和支持下，中国教育报刊社自2024年9月中旬以来，面向全国各地和中小学校征集基础教育创新案例，共收到案例申报2089个。秉持导向性强、公信力强、创新性强、影响力强的原则，经过严格、审慎的专家评审，目前遴选出十大类别，每个类别各10个，共计100个基础教育创新案例。
入选案例主要呈现出以下几个方面的特点：一是高度聚焦立德树人根本任务与关键要求。案例紧扣立德树人根本任务，围绕基础教育各项政策要求进行系统设计，构建深化政策落实的组织体系和工作机制，形成具体的解决方案和实施路径；二是充分展现基础教育高质量发展新动能。案例体现出时代性、创新性、突破性，尤其在突破基础教育高质量发展瓶颈、解决当前基础教育热点难点问题等方面探索出新思路、好做法；三是突出解决人民群众急难愁盼问题。案例积极回应人民群众对优质教育资源的需求，优化教育资源配置，提升基础教育公共服务水平，切实增强人民群众的获得感、幸福感、安全感；四是立体展示基层活力和发展经验。各地各校立足区域特点和学校实际，发挥实践智慧，挖掘优势资源，为战线提供可借鉴、可操作、可推广的宝贵经验。
以下是
2024年中国基础教育创新案例
详细名单
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2024年中国基础教育
创新案例名单
来源：教育时报
