摘要：近日落幕的海亮科技2025年会暨三周年庆上，九组HAIKer讲述了他们与海科一起向上奋进，向新而行的故事。「HAIKer说」特辑将摘取其中有料、有笑、有泪的动人片段，跟大家分享。
近日落幕的海亮科技2025年会暨三周年庆上，九组HAIKer讲述了他们与海科一起向上奋进，向新而行的故事。「HAIKer说」特辑将摘取其中有料、有笑、有泪的动人片段，跟大家分享。
本期推出的三位讲述者，或是与产品一同成长的研发“大拿”，也有通过“云端”教学致力教育公平的云校老师，还有奔赴全国点燃学子梦想的清北朋辈导师……
01
我和产品共成长
我是海科这三年的见证者、参与者。作为产品经理，我和产品一同成长。
三年前，我们的产品还达不到对外推广的水平。直到我们明确结合学校场景去重点攻克十大重点方向，“鸿儒教研”“海班慧”等新产品就像雨后春笋般破土而出，一些老产品也开始走出家门。过程中，我们产研团队啃下一个又一个硬骨头，为各类产品孵化提供了强有力的支持。
三年过去，五大产品线已经百花齐放，我自己也悄然蜕变：从“单打独斗”到统筹多个产品，从“卷不动、躺不平”到日拱一卒。
第一年，我带着多年互联网产品经验来到海科，以为能如鱼得水，但发现我错了，除了典型的产品经理工作协作场景外，还要考虑和各种业务方、校方的合作。于是，我沉下心钻研需求，做好每次沟通，服务好每个需求；第二年，我跳出舒适区，注重意见输出，做好每次产品交流；第三年，我不再纯粹地低头做产品，而是抬头看方向、抬笔写规划，不断思考、重塑。
成长不是平坦的直线，而是像树木一样生长，行业寒冬时扎根蓄力，市场回暖时奋力向上。期待HAIKer们继续做彼此的雨露，互相帮助，一同进步。
02
让教育公平照进现实
2024年中高考，贵州仁怀七中的孩子从全市500名开外逆袭，在全市中考前10名中占据两席；内蒙古克什克腾旗经棚一中实现600分以上人数增长950%；云南元谋一中打破C9名校10年零记录……
这些数字，离不开28位云校教师累计近2000小时的“云端”坚守。
一次晚课后，我发现一位新入职的老师还在伏案工作。记得一个月前的面试，当他听说云校老师一周只需要上一次直播课时，脸上抑制不住的笑容。而现在，他终于领悟到云校的一次课程要让线下的专家信服、让学生倾心、让自己不负初心，是多么不容易。无数个深夜的课程打磨，无数个跨越时区的师生互动，才真正让乡村教育振兴生根发芽。
面对中高考改革浪潮，我们进一步强化线上线下“1+1”的教育理念，以中高考为导向，聚焦核心考点，基于教学“四步法”打造针对性辅助资源，提升学科能力。为了更好地贴合各校的具体教学需求，我们精心筹备、全面优化，确保每位学生都能获得与其学习需求相匹配的优质教育资源。
记得在海南屯昌调研结束后，学生们纷纷主动围上来，热切询问老师的联系方式。这不仅是对教师个人专业素养与教学魅力的高度认可，更是学生们对知识探索的执着追求。
伙伴问我如何从千军万马中组建云校“精锐之师”，我说“是眼中有光”。这份光，是跨越山河的信念，是让教育公平照进现实的执着，也正是教育的希望所在。
03
石缝里也能长出梦想的春天
1月6日，我刚从广西返程，就收到了前往青海都兰的消息。
高原反应、突降大雪、路面结冰、车子两次撞上防护栏……长途跋涉后，在学校座谈会上，我又遭遇了“暴击”——一个曾辍过学的孩子，用最锋利的语言“解剖”了我的理想主义。
那天，一位同学问我：“李老师，如果我长大以后不想成为像你这样的人，我还要这么拼命学吗？”
我不禁打了个寒颤：“我有什么不好吗？为什么不想成为我这样的人？”
他扭捏着说：“你一路都是‘别人家孩子’，‘高大全’，我做不到。”他说找不到学习的意义，找不到坚持下去的价值，他说爸妈住在牧区，家里就他一个人。这里的很多孩子都有类似的境遇。
我们聊了一个多小时，我分享了我的成长故事和朋辈的信念：相信每个人都可以有“学习改变命运”的梦想。最后，他猛地站起来说：“李老师，你讲的这些道理我还是不信，但是，我觉得我可以去试试，握个手吧。”
握手的瞬间，我触到了教育最本真的温度，不是自上而下的拯救，而是星火辉映的觉醒。我突然明白，朋辈的工作不是带着清北的光环来“拯救”，而是帮他们发现自己本就拥有的力量。我们所做的不是知识的施舍，而是播下梦想的种子，让整片草原都相信，石缝里也能长出梦想的春天。
为什么一批批朋辈伙伴带着励志的使命，奔赴山海，深耕县域，矢志不移？我的答案是——
朋辈怀着“教育平权”和“资源均衡”的梦想——In dream we trust.
所谓“奔赴山海”，不是地理迁徙，而是俯身倾听大地的脉搏，种下梦想的种子——In dream we trust!
所谓“深耕县域”，不是悲情奉献，而是与这片土地共育希望，帮学生成为逐梦人——In dream we trust!
来源：海亮集团
