摘要：近年来，素质教育稳步推进，旨在为孩子们营造更全面、健康的成长环境，最近高中推行双休制度便是其中的重要举措，给学生更多时间培养兴趣、探索自我。

原创 洛城随风

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在拥有14亿人口的中国，教育的重要性不言而喻，它是关乎国家发展和民族未来的关键。

近年来，素质教育稳步推进，旨在为孩子们营造更全面、健康的成长环境，最近高中推行双休制度便是其中的重要举措，给学生更多时间培养兴趣、探索自我。

就在大家逐渐适应时，全国政协委员倪闽景提出的“把手机还给孩子，用AI消灭差生”观点，引发了广泛讨论，不少家长对此感到困惑和担忧。

乍一听，这个建议颇具前瞻性。科技飞速发展，手机确实蕴藏着巨大的教育潜力。

众多在线课程、学习类APP，宛如一座随时可及的知识宝库，能为孩子提供丰富的学习资源。

借助AI技术，教育内容还能实现个性化定制，针对孩子的学习进度和薄弱环节精准教学，看似为提升教育质量找到了一条捷径。

然而，深入探究就会发现，这一设想存在不少隐患。

从孩子自身特点来看，未成年人身心快速发展，但自控力较弱。

手机里的游戏、短视频、社交软件等娱乐内容，以强烈的感官刺激和即时反馈，对孩子产生极大吸引力。

相关数据显示，有相当比例的未成年人每天使用手机娱乐的时间较长。

大量时间沉迷手机娱乐，不仅会减少学习时间，影响学习成绩，长时间盯着屏幕还会损害视力。

更严重的是，过度依赖手机会导致孩子现实社交能力退化。

在虚拟社交中，孩子习惯用文字、表情符号交流，缺少面对面沟通时的眼神、肢体语言互动，长此以往，他们在现实社交中会变得孤僻，难以建立良好的人际关系。

网络世界中，不良信息时有出现。

孩子们辨别能力和自我保护意识不足，很容易受到这些不良信息的误导。即便家长想监管，可网络信息传播速度快、隐蔽性强，监管难度极大。

“用AI消灭差生”的设想出发点是很好的，可在实际操作中面临诸多难题。

AI技术能提供个性化学习方案，却无法完全替代教师的言传身教和情感引导。

目前AI教育资源分配不均衡，并非所有家庭都有能力为孩子提供优质的AI学习设备和课程，这可能会加剧教育不公平。

而且，“差生”的形成原因复杂，家庭环境、学习习惯、心理因素等都有影响，仅靠AI解决问题，过于理想化。

也许有人觉得，只要家长引导得当，孩子就能正确使用手机，发挥其教育价值。

但在现代社会，家长大多工作繁忙，没时间时刻监督孩子使用手机。

孩子面对手机强大的娱乐诱惑，很难克制自己。

即便一开始能听从家长教导，有节制地使用手机，时间长了，在缺乏持续有效监督的情况下，也容易恢复沉迷状态。

这个建议，看似为孩子打开了自由高效学习的大门，实际上忽视了孩子成长中的诸多现实问题。

孩子的成长有自身规律，在手机和AI教育应用的问题上，家长们要保持清醒和理性，等孩子具备足够的自控能力、辨别能力和良好学习习惯时，再合理引导他们接触手机和利用AI技术，这才是对孩子成长负责的做法。

正如卢梭在《爱弥儿》中所说的：

“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”

卢梭《爱弥儿》

来源：心沸笔记