摘要：浙江省杭州市宣布高一、二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地实施高一、二双休，高三调整为单休；湖南省长沙市部分高中下发周末放假通知，其中湖南师范大学附属中学实行周末双休制；广东东莞则要求高中学校按照国家法定节假日安排放假，学生周末以自愿为原则留校自习……
最近，全国普通高中周末双休“风潮”席卷各地。
浙江省杭州市宣布高一、二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地实施高一、二双休，高三调整为单休；湖南省长沙市部分高中下发周末放假通知，其中湖南师范大学附属中学实行周末双休制；广东东莞则要求高中学校按照国家法定节假日安排放假，学生周末以自愿为原则留校自习……
对此，大部分高中教师喜出望外，表示终于可以常态化的陪陪家人和孩子，也有时间让自己的身心得到一些喘息机会。
许多老师认为，这是教育回归正道的表现，是遵循教育规律，让孩子在健康成长的基础上成才，是缔造美好教育的开端。
学生们更是欢呼雀跃、手舞足蹈，可以去打篮球、踢足球……，尽情地挥洒青春的激情；去商场逛逛、去电影院看看电影、去周边走走玩玩，感受周末的美好。
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然而，相当部分学生家长却是忧心忡忡、焦躁不安：
1.学生自律性差，没有自我管理能力，在家只知道玩电子产品，浪费大好时光；
2.学校周末不提供补习和指导，家长只好选择校外的高收费辅导班。这对普通家庭是一大笔经济负担，或者有家庭干脆就不补了。而有钱人可以花钱请名师卷学业，可以拼家长实力和资源在教育投资上，这对普通家庭很不利，是一种教育不公平；
3.浙江其他地方高中还在卷，只有单休，杭州率先行动，对杭州的孩子是吃亏；
4.许多家长周末也要工作，接送和照看孩子很是麻烦。
河北衡水的家长反应也很激烈，直言“周末双休是胡搞”。
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学校教育管理者和部分任课老师对周末双休也有苦衷和难言之隐。
高中课程任务重、学习难度大，高考“三位一体”招生要看学生学考拿A数量，浙江每年1月份有针对高三学生的首考。这就要求，若实行周末双休，老师就只能加快上课节奏，以便有更多的备考时间。
因为，高考升学率、重点大学录取率依旧是学生、老师、学校、教育管理部门的高考KPI，被视为最重要的指标和政绩。高考成绩是重点中的重点，其他指标都边缘化或形同虚设。
全面落实高中周末双休，很大可能会影响学业成绩和高考升学率等指标，这势必会招致以上多方力量的重重阻挠或者拖延不决。
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实际上，不顾一切地卷成绩，带来的后果很严重，代价极其惨重。
根据《2023年度中国精神心理健康》的蓝皮书显示，高中生抑郁检出率为40%。这表明，高中生群体的精神心理健康已经大面积出问题了，并且这一情况还在持续恶化。
由此，精神卫生专科医院、综合医院的心理精神门诊迎来了大量的高中生病人。
当我们看到本来朝气蓬勃、活力四射的高中生一个个在医院精神科或萎靡不振或暴跳如雷等言行心理精神异常行为的时候；
当我们在各种渠道听到一个个高中生面对学业压力及心理精神困扰而选择走极端的时候；我们的内心是何等的焦灼和伤痛。
同时，不禁发出一个巨大的呐喊：成就一个学霸，我们让多少的高中生成为炮灰乃至付出宝贵的生命代价，这是我们想追求的结果吗？
即使牺牲了大量的普通学生，培养造就了一批学霸。相当多的学霸却在大学里集体迷失了，觉得生命无意义感或者心理精神出问题的大学生“举目皆是”。
因为，很多学霸也感染了心理精神健康疾病，只是在大学里延迟爆发而已。
这也让高校心理健康教育工作变得极其严峻和不堪重负，太多的学生需要关注和跟进治疗。
清华大学社会学教授孙立平对此发出警告，当中国整片大地都进入了衡水中学模式，未来的鸡娃方向，也许不再是把孩子送达某个名牌大学，而是能否培养出青春期免于抑郁症、成年后免于焦虑症的普通人。
不仅学生心理压力大，心理健康问题频发，老师群体也深受其困扰。
据中国人民大学俞国良教授的一份调查，国内教师群体心理健康问题的总检出率已达16%，这一数据高于医生、公务员、企业职工等其他职业群体。
此外，心理精神健康问题还具有“传染性”。当相当比例的师生在心理健康问题上相互激荡共振时，其传播感染性就更强，导致更多的人被卷入。
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在如此惨痛的代价和严酷的现实面前，严格落实高中周末双休要求，是教育纠偏和回归正道的开始。
这不仅保证师生的休息权，也在保护师生的身心健康，更在扭转、净化教育生态。
它是对失去控制的“教育战车”的一次紧急刹车，是对以牺牲学生身心健康式内卷的一次否定和亮剑。
高中周末双休的落实，践行了以人为本、以生为本的教育观。人本教育目的观认为，教育需培养对生命价值的尊重，主张回归对人的尊严和多元发展的关注。而以牺牲学生身心健康的教育现实实践，是“赤裸裸”的血汗工厂式教育，是对生命价值的践踏。
AI时代的到来，让高中周末双休有了更现实的意义。因为，AI会加速淘汰靠刷题、靠死记硬背为特点的旧式教育，更加需要以学生兴趣为驱动的未来教育。而学生的兴趣发现、培养，是需要休闲，是需要“浪费时间”。
展望未来教育，站在时代发展的浪潮上，学生和家长有必要借助周末双休，学习放下休息和“浪费时间”焦虑，祛除“休假羞耻感”和“补课依赖症”，回归教育本质。
此外，周末双休也是一个优化和提升家庭教育的良好契机。
家庭教育是教育的重要组成部分，是需要时间去打理的，是需要时间去相处实践的。双休的推行，有助于亲子关系的改善和感情积累，这将为学生的健康成长提供了必要的情感支持和情感世界营养。
我支持学校对周末双休搞一刀切。因为，这可以避免许多学生和家长被裹挟着以自愿名义让学生周末留校学习，从而让剧场效应降温。
至于周末双休后，许多有钱的家长继续让孩子到校外卷，造成所谓的教育不公的问题。笔者有两个想法：
一是，富裕家庭这样做很有风险，很可能被反噬。因为学生的学习要尊重教育规律和心理发展特点，也需要保护身心健康。二是任何的教育政策，不可能十全十美，想把方方面面的漏洞都补齐了再推行是一种苛求，只能是在不完美中前进。
教育是一个特别复杂的系统，不是单纯投入时间卷就一定能胜出，即使一时领先，也不能保证笑到最后。
高中周末双休的落实是教育生态中的一个非常小的点，但它能激起的浪花可能会带来不少的变化。
它是教育纠偏和回归正道的信号，也是一次教育参与者的集体觉醒和一致行动。
来源：早起追剧鸭sql
