摘要：在学生眼里他帅气、阳光、笑容灿烂葆有一颗赤子之心上他的课“很神奇”从最初的“难为情”到后来的“解放天性”学生不仅提升了创造力更感受到“获得了强烈的自我认同”他是张伟清华大学2023年度“青年教师教学优秀奖”获得者12年教学生涯他用言传身教告诉学生“做活泼泼的自
在学生眼里
他帅气、阳光、笑容灿烂
葆有一颗赤子之心
上他的课“很神奇”
从最初的“难为情”到后来的“解放天性”
学生不仅提升了创造力
更感受到“获得了强烈的自我认同”
他是张伟
清华大学2023年度
“青年教师教学优秀奖”获得者
12年教学生涯
他用言传身教告诉学生
“做活泼泼的自己！”
一门“神奇”的舞蹈课
2013年
艺术教育中心张伟老师
在清华大学开创
“大学素质教育舞蹈”课程体系
并开设系列课程
其中
“舞蹈审美与创作实践”课程
“不教任何舞蹈动作
让学生释放天性”的教学方式
被同学们亲切地称为“神奇课”
刚开始
上课同学还有些“难为情”
“我连跳舞都不会，怎么可能编舞？”
“跳舞放不开总是不够自信”
张伟针对这类情况
首先着手转变学生的舞蹈观念
他告诉学生
“舞蹈是意识的肢体表现
课程的目的就是
调动每个人与生俱来的舞性
通过解放天性的舞动
做活泼泼的自己！”
“舞蹈审美与创作实践”第一课：肢体的对话
“舞蹈审美与创作实践”第一课：肢体的对话
“舞蹈审美与创作实践”第一课：肢体的对话
“舞蹈审美与创作实践”第一课：肢体的对话
内在的思想情感
都可以成为编创的起点
“就好比用投影仪
把主体思想用舞蹈投射出来”
张伟极力鼓励学生
在交流合作中激发创意
把课程引向脑洞大开的创新冒险
每个学期的期末作品就像拆盲盒
创意和惊喜不断
有的是表现
未来的自己拯救处于困境中的小女孩
还有表现放弃盲从而选择勇敢做自己
以及认为作品中的我
就是现实中的我的抽象化
同学们在创作中感受到了
语言文字无法形容的生命意识和情感表达
对生命的价值感和意义感
有了更深刻的理解
获得了强烈的自我认同
学期末自我疗愈自评8-10分区间
达100%
同时
学生将专业领域的形态、思考、感动
呈现在舞蹈创作中
达到1+1>2的效果
在2016年全国舞蹈美育研讨会上
清华学生原创作品《生命》
让观众耳目一新
作品以微观世界的分子运动
DNA双螺旋为灵感
运用舞蹈来表现生命力的强大
参与创作的同学们感慨
“原来舞蹈并非只是单纯的动作堆砌
而是一种能够深入灵魂的身体语言”
“我们每个人都是生命的舞者”
学生原创作品《生命》队形对照图
而这样有创意的作品
每个学期都会产出
学生在表达自我的过程中
提升自我意识
在创意思维的碰撞中
不断激发创造力
在学期末创造力自评中
选10分的学生达半数
2023春课程过程性自我评价
如何上好一节“大课”？
“舞蹈文化与审美”理论大课
“舞蹈文化与审美”理论大课
在西阶的大教室上课
如何让更多同学抬头？
张伟形容为要找到一种“课感”
“就像编剧一样把教学内容重新整合
像指挥家让同学按照课程的节奏进行
像导演思考如何设计才能吸引观众
要给学生一些善意的压迫感”
课上，张伟会走到学生身边提问
并邀请同学上讲台互动
张伟认为
这得益于参加青教赛练就的本领
教练组的“魔鬼训练”
让他不断地问自己
课程主线是什么？
难点和重点是什么？
学生在每堂课又能“带走”些什么？
教练组对张伟进行赛前指导
张伟参加北京市青教赛比赛现场
如何带好一支队伍？
作为学生艺术团舞蹈队指导教师
从基本功训练到剧目表演的课程教学
张伟带领队员
逐步领略舞蹈艺术的魅力
每学期期末都举办沙龙或专场演出
通过上台表演来进行考核
“舞蹈表演给人带来的精神价值和财富
让人受益终身”
张伟说
“最喜欢看学生跳舞时眼中的光
那是一颗颗活泼泼的心灵”
学生艺术团舞蹈队2024秋季学期专场演出《浮光》
原创代表着一支队伍的综合实力
在教学的第二课堂中
张伟持续为舞蹈队打造原创作品
他编创的《马兰花魂》《书香四季》
先后获得
全国大学生艺术展演一等奖
优秀创作奖
《马兰花魂》先后被20余所高校学习和表演
作品以大漠戈壁中的马兰花为意象
讲述了以邓稼先为代表的
“两弹一星”马兰人的感人故事
科学家的形象如何用舞蹈来展现？
如何在烟火气中见平凡又见不平凡？
在《马兰花魂》创作过程中
张伟带领学生通过刻画人物“力量”特征
塑造人物形象
巧妙利用舞蹈空间的切换
精心编排了
回忆、群像、攻坚、成功、情怀等舞段
作品生动浓缩了老一辈科技工作者的
“小情”和“大爱”
在作品的某个动人瞬间
一句现实生活中没有出现过的画外音响起
“稼先，你在哪儿？
我知道你一定在祖国最需要的地方”
这是邓稼先的爱人许鹿希
未曾言说的心声
更是一份深沉的理解与坚定的支持
学生每每跳到这个部分
都会感动地流泪
《马兰花魂》编创过程和表演现场
《马兰花魂》编创过程和表演现场
《马兰花魂》编创过程和表演现场
《马兰花魂》编创过程和表演现场
在短暂的大学时光里
让同学们感受书香和校园的美好
张伟创作的舞蹈《书香四季》
正是一部表现莘莘学子校园时光的作品
舞蹈《书香四季》表演现场
舞蹈《书香四季》表演现场
舞蹈《书香四季》表演现场
舞蹈《书香四季》表演现场
2019年
中华人民共和国成立70周年
天安门广场举行盛大阅兵仪式和群众游行
张伟被委任
由3514名清华师生组成的“伟大复兴”方阵的
艺术指导组组长
“在有限的艺术表现中寻求突破
是我面临的最大课题”
面对3500多人的队伍
从音乐分析到动作编排
从步伐步速到情感表达
张伟不断调整和完善方案
确保方阵完美的艺术呈现
展现“自由、生动、欢愉、活泼”
的精神风貌
2024年9月
清华大学原创话剧《马兰花开》
在国家大剧院迎来第100场公演
其中的多段舞蹈由张伟担任舞蹈编导
舞蹈如何在话剧中发挥独特的作用？
“为作品增色，服务大局”
是他创排的核心目标
“张伟老师超级nice
是我最喜爱的艺术课老师之一！”
学生洪俊贤感叹道
作为舞蹈初学者
在张伟老师耐心细致的指导下
自己从简单的肢体游戏起步
逐渐深入到
舞谱学习、肢体对话及编舞创作
一步步拉近了与这门“高雅艺术”的距离
学生陈致佳分享道
“从创意舞动到支配自己的感官
在课堂之外
我也拥有了属于自己的舞蹈”
文雯同学表示
在舞蹈队的课程和演出经历
让自己“脱胎换骨”
“舞蹈文化探究与作品创作”课堂
张伟认为
“美育是一件点燃兴趣的事情
美育教师的使命在于‘点燃’
为同学们的大学生活播撒兴趣的种子
激发生命活力
让他们在求知的旅途中
享受探索和创造的乐趣
美育在于让人成为更完善的人
助力同学在快速变化的世界中成长
追求更活泼、更有温度、更有境界
更有品位的人生！”
学生艺术团舞蹈队专场《扶光》演出后合影
文｜彭稳平 胡文悦
视频｜王玺皓 柳文熙
来源：清华大学
