摘要：课堂上教师通过丰富的肢体动作和表情呈现新知，既直观形象，又可以降低学生的认知难度。例如在教学表示感觉的词语时，我利用哈手、跺脚呈现cold，抹汗等展示hot，面带微笑又唱又跳表示happy等等。在学习动词时，也可以采用肢体语言，如学习run、walk、swim

如何培养学生的英语兴趣?在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果，今天，小编给大家带来英语教学方法。

(一)课堂上教师通过丰富的肢体动作和表情呈现新知，既直观形象，又可以降低学生的认知难度。例如在教学表示感觉的词语时，我利用哈手、跺脚呈现cold，抹汗等展示hot，面带微笑又唱又跳表示happy等等。在学习动词时，也可以采用肢体语言，如学习run、walk、swim、jump等动词时，让学生边说单词边做动作，也可采用“Isay，youdo”，“Yousay，Ido”，或“someonesays,othersdo”等活动。这样的活动学生非常感兴趣，乐于参与，它不仅能培养学生的听说能力、反应能力，又能加深对知识的理解。

(二)英语教学中，利用实物进行教学，可以加深对所学内容的印象。在教新单词时，我采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力很快会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学。也愿意记住那些相应的单词。比如在教学水果类、服装类等单词时，我会鼓励学生自己带一些实物，通过看、摸、尝等活动，学生很容易理解，也能很快记住这些单词和单词的意思。除了实物之外。还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果。

(三)小学生注意力易分散，不喜欢单调而机械地重复，因此将枯燥的语言知识融入游戏之中，学生是非常乐意接受的。比如在学习句型Whereareyou?Wheye’sshe/he?时，先把一个同学的眼睛蒙住，让另外一个同学躲起来说：“I’mhere，”老师问“Where’she/she?”猜者说“He/Sheisbehindthedoor，He/Sheisunderthedesk，”此时全班同学答“Yes”或“No”这样课堂气氛活跃，有效地激发了学生的兴趣。此外根据不同的教学内容还可采用拼写单词、听命令做动作、找朋友、耳语传话、猜谜语等游戏。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。

来源：我的家乡d远方