摘要：“历史课程的设计，既要注重与思想政治、语文、艺术、地理、信息技术等课程的关联，又要有助于学生对其他课程的学习，力图使其与相关课程共同发挥作用，促进学生人文素养的提升。”不久前，北京教育学院丰台分院历史教研员、北京市骨干教师陈立英专程赴长治市开展送教讲学培训指导

“历史课程的设计，既要注重与思想政治、语文、艺术、地理、信息技术等课程的关联，又要有助于学生对其他课程的学习，力图使其与相关课程共同发挥作用，促进学生人文素养的提升。”不久前，北京教育学院丰台分院历史教研员、北京市骨干教师陈立英专程赴长治市开展送教讲学培训指导，并就如何做好历史教学工作作了精彩的专题讲座。

这是北京与长治开展教育对口合作的一个缩影。

去年以来，京长教育对口合作持续推进。两市在基础教育、职业教育、高等教育、数字教育、人工智能等领域开展全方位合作交流，通过校长挂职锻炼、教师一对一跟岗学习、北京专家送教讲学、结对帮扶友好学校等多种形式，将北京市的优质教育资源引入长治，为长治市的教育教学注入新的活力。

跟岗研修找到新路径

双向奔赴、千里互动，是京长教育对口合作的鲜明底色。

去年10月12日，长治市第四批中小学校长、名师、优秀班主任109人赴北京市第八十中学、北京中学、北京陈经纶中学等校跟岗研修，进行为期5周的学习，实现了教育理念和教学方法的碰撞与融合。

绿树掩映、典雅大气的北京陈经纶中学给太行中学英语教师杜伟丽留下了深刻印象，特别是该校教师引导学生进行课堂文学探索的活动让她很受启发：“老师带领学生阅读经典英语小说，通过分析小说中的优美片段，帮助学生积累词汇和句型。”杜伟丽说，从北京回来，她也有意识地加强对学生词汇的考察。“碰到好文章，我也会引导学生阅读、分析和欣赏，学生的阅读速度逐渐提升，语感也不断加强。”

长治市教学研究中心教研员李敏在中国科学院参加拔尖创新人才培训后，对拔尖创新人才有了深刻认识，并找到了基础教育培养拔尖创新人才的可行性路径。“培养拔尖创新人才，既要结合实际挖掘身边的人才资源，又要将拔尖创新人才的培养与思政课及各学科教育教学紧密结合起来，还要和学生一起做好生涯规划，让他们从小播下梦想的种子，将来才能开出大大的花。”

项目落地推动新发展

根据北京市教委与长治市教育局签订的《京长教育对口合作框架协议》，长治六所驻市高校于2023年底与北京六所高校签署协议并开展合作项目；长治与北京高校共建实践基地，举办幸福教育中国论坛长治分论坛，打造本土化基础教育集团；长治市教育局与首师大签署对口合作战略实施协议，开展教师科学素养与实践技能提升“青少年拔尖人才培养”项目；长治市武乡中学与北京师范大学签订了《县中托管帮扶合作协议》；依托省校合作，长治市教育局与北师大教育培训中心达成《区域教育优秀提升项目框架协议》签约意向。

与此同时，长治4所中小学与北京市育英中学创建“京长红色联盟友好学校”，传承红色基因，赓续红色血脉；长治市12个县区、6所高校与北京近60所学校结为友好帮扶学校，参训人数达1100余人……

随着一系列项目落地并深入推进，京长教育对口合作渐入佳境，双方携手共进，以更务实更高效的行动共同推动长治教育高质量发展。

理念更新目标更明确

“在京沉浸式跟岗学习，让我对集团化办学有了更深入的理解和思考。”长治市实验中学校长王维平满怀信心地说：“返岗后我结合在京所学所思所悟，认真消化吸收新的教育理念和教育思想，对实验中学集团化办学思路进一步深化、细化，力争提高集团办学的效能与质量，为义务教育优质均衡发展贡献实验力量与智慧！”

京长教育对口合作不仅注重教育教学水平的提升，更着眼于教育理念的更新和教育视野的拓宽。长治市的教育工作者通过跟岗研修和专家培训，深切感受到了北京市教育工作的先进理念和人文关怀，这为他们将学到的知识和经验运用到实际工作中提供了有力的支撑。

学思践悟，梦想启航。在专家名师的倾情传授下，在双向赋能的合作项目里，长治教育工作者的思路愈加清晰、目标愈加明确，长治教育高质量发展的蓝图愈加恢宏壮丽。

来源：子清视界