摘要：现在中考试题中越来越重视对学生听的技能的考查。听力技能的提高依赖于学生牢固掌握英语基础知识做支撑。再通过课堂上听力技能的训练，和课下积极主动的自我练习。

现在中考试题中越来越重视对学生听的技能的考查。听力技能的提高依赖于学生牢固掌握英语基础知识做支撑。再通过课堂上听力技能的训练，和课下积极主动的自我练习。

现行的初一英语教材，每个单元Section A部分的1a到1c和2a-2b这两部分设置的都是听力训练任务链。其中在1a-1c这部分的听力材料是包含单元主要语法内容的对话。所以在课堂上老师对这部分内容进行教学时，孩子们不但要认真体会老师提示的听力技巧和听力策略，通过这些听力策略进行听力训练。同时还要注意分析所听的材料内容，从中抓取本单元的语法要点，在听力材料所给的语境中体会单元重点语法在语境中的运用，从而更好地识别和体会单元学习重点。

在此我谈谈自己对人教版七下英语Unit 3这部分内容的探究和解读。

七下英语Unit 3的单元标题是“Keep Fit保持健康”。1a-1c部分是听的任务链。教材1a部分是听前的准备。为了帮助学生们在1b听中的环节做的更好，1a为学生提供了词汇的准备，这些词汇也是与单元主题内容紧密相关的词汇。（如下图1）

Unit 3 Section A 1a

这些词汇中 “baseball 棒球，glove手套，mat 垫子，racket 球拍，jump rope 跳绳 ”是本单元的新单词。让孩子们熟悉了这些单词，为后面的听力做好铺垫。

1b（如下图2）要求听对话回答问题。在这部分要求孩子们在听前，要读题干熟悉题干的问题。通过题目预测听力材料的内容。之后在听的过程中注意抓与题目要求相关的关键信息，做好听到信息的速记。然后真题答案。

Unit 3 Section A 1b 图 2

在回答1b的答案时，孩子要注意给出答案的正确性。1b中的问题是“Whose football is it?”，题干中的特殊疑问词用了“whose 谁的”，所以给出答案时应该用名词所有格的形式，这是孩子们在作答时最容易错的。比如：Question 1的答案为“It’s Han Lin’s.”

在1c听对话填表格环节。孩子们要观察表格，在听的过程中要速记关键信息再整理答案。在听力结束后，让孩子们通过连词组句的方式来对正答案，这样可以通过使用本单元的重点功能句子，让孩子以语言输出的方式体会单元重点语句。（如图3）

Uhit 3 Section A 1C 图 3

在完成1c的听力要求之后，对听力材料进行分析可以看到，听力材料内容体现了单元语法的重点知识。让孩子解读了Conversation1和Conversation 2的相关内容。（如下图4）

Unit 3 Section A 1a-1c 听力材料 图4

之后把Conversation 3的听力材料进行挖空的听力练习。让孩子们再次通过语境体会和感知听力材料中单元重点语法内容。（如下图5）

Unit 3 Section A 1a-1c听力材料 图5

本单元的语法点频度副词，学生们容易掌握，而本单元的另一个语法点名词性物主代词是初中生英语学习的难点，有很多孩子到了初三要中考时都搞不太清楚这个知识点。

课堂上的听力材料，除了可以作为听力练习的文本材料之外，也是很好的单元语法学习的文本材料。所以孩子们在课堂上要聪明智慧的去学，课堂收获可以事半功倍。

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来源：风趣暖阳Ciw