摘要：课 题2 传统节日统编版二年级下册第三单元1课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。2.朗读课文，背诵课文。3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说

教学过程

歌曲导入，引出课题

（设计意图：由学生熟悉的歌曲入手，回忆已有生活经验，将同学们带入情景，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。）

1.播放歌曲：《新年好》

2.同学们，听到这首歌你们想到了什么节日？春节。像这些世代传承下来的节日，我们管它叫——传统节日。

3.板书课题《传统节日》

4.学生齐读课题。

学习任务一

整体感知，学习生字

（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文圈画生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文。）

1.提出学习要求：先听范读，再自读课文，看清音节，读准字音，把难读的词语多读几遍。

边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边做记号。

本文一共有___句话。

2.指名读课文，纠正字音。

明确要求：这是一首小民谣，共8句话，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一句，其他同学认真听，看看谁读得又准确又好听。

3.范读课文：教师读课文，第一遍请同学们看着书认真听，细细品。第二遍请同学们小声跟读，再把不认识的字或难读的句子读一读、记一记。

4.齐读课文。读文要求：刚才几位同学都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。

5.出示带生字词语，认读字词。

引出生词：传统节日喜气洋洋，那有关节日的词语你们是不是都认识呢，我们一起先来带着拼音读一读。师强调：翘舌音，“乞巧”两个字都是第三声，放在一起时“乞”要变调。

增加难度：去掉拼音，我们再来读一读。先齐读、开火车读、再指名个人读。

6.分享学会的生字词的方法，交流不会的。师做强调。

①“占、专、团、闹”加减法识字。

②换一换识字：粘——贴 常——赏

③生活识字：借助地名，如“巷”—北京的南锣鼓巷；借助物品，如“艾”—艾灸、艾草。统（统一 总统 统帅）乞（乞丐 乞讨 乞求）

④多音字“重”两种读音。

7.识字游戏，加强记忆。

学习任务二

品读课文，了解节日

（设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并学会在读文中检索到关键信息。）

1.启发思考：大家读得既准确又通顺，那大家从这首民谣中找到了哪些我国传统节日？

学生：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

2. 提问：这些节日是按照什么样的顺序排列的？

学生：时间顺序。

教师讲解：

春节——农历正月初一，

元宵节——农历正月十五，

清明节——公历4月5日左右，

端午节——农历五月初五，

七夕节——农历七月初七，

中秋节——农历八月十五，

重阳节——农历九月初九。

3. 提出读文要求：看来大家对这些节日的时间都了解了，那接下来请大家再读课文，找一找这些传统节日文中都讲到了哪些习俗？

学生：

春节——贴窗花、放鞭炮；

元宵——看花灯；

清明——祭扫先人；

端午——赛龙舟、吃粽子、挂艾草；

七夕——牛郎织女鹊桥相会；

中秋——赏圆月、吃月饼；

重阳——敬老、登高、赏菊。

4.引导理解课文：在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？

春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，让我们一起来读读文中关于春节的描述。

拓展提问：你还知道哪些关于春节的习俗？

学生：春节——吃年夜饭、看春晚、压岁钱、吃饺子、逛庙会、拜年、舞狮子。

5.课文过渡：元宵佳节也是一个热闹的节日，俗话说，不到十五，年不算完，加上正月十五又是一年中第一个月圆之夜，所以上元佳节也是到处喜气洋洋。

我们找到文中描写元宵节的句子读一读。

提问：从哪句可以看出元宵节喜气热闹？

学生：“大街小巷人如潮”。这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。

教师讲解：除了赏花灯、我们在元宵节还可以猜灯谜、吃元宵、耍龙灯。

6.中国是一个传统大国、礼仪之邦，那自然我们不能忘记祭奠我们的先祖，清明节和端午节就是祭扫先人的节日。随文识字：祭。“祭扫”的意思是人们携带酒食果品等物品到墓地，修整坟墓并供祭食物，最后行礼祭拜。出示：祭的甲骨文。

启发思考：请同学们一起读一读文中关于这两个节日的描述。想一想这两个节日有什么不同？学生：清明节扫墓是为了纪念逝去的先人、长辈。端午节是为了纪念屈原。

讲解：清明节在春天，不仅是个节日还是个节气，人们在祭祖之外还会出门踏青、插柳、放风筝、吃青团。端午节是在夏天，人们赛龙舟、吃粽子都是为了纪念我国伟大诗人屈原的，除此之外端午时节蚊虫盛行，因此人们还会佩香囊、避五毒、饮雄黄酒等。

引导读文：七夕节是为谁而过的节日呢？请大家读课文第5句话，找一找答案。

学生：为牛郎织女而过的节。

讲解：传说牛郎织女被王母娘娘隔在银河两岸，每年只有七夕这天，喜鹊搭桥，帮助他们相聚团圆。七夕又叫乞巧节，一些年轻的姑娘在庭院会向织女星乞求智巧，乞求传授心灵手巧的手艺。

感悟读文：中秋节是一年之中的月圆之夜，也象征着团圆，在这一天人们围桌而坐，赏着圆月、吃着月饼，观着潮水、赏着桂花、饮着桂花酒，其乐融融。让我们带着这份美好的祝福，想象着这幅和谐的画面，美美地读一读第6句话。

引入下文：重阳节是一个教育我们爱老敬老的节日，王维有一首诗《九月九日忆山东兄弟》就是写的重阳节这一天，登高、插茱萸，尊师敬长也是我们中华民族的传统美德，所以在这一天我们更应该为我们的长辈们做一些力所能及的事情，多关心他们一些、多孝敬他们一些，做一个孝顺的好孩子。

2．引导背诵。

一年中的节日过完，转眼又到新的一年，让我们试着背一背这首民谣。

拓展提问：除了传统节日外，还有哪些事物是代代相传的？（古诗、谚语也是中华传统文化。）

学习任务三

指导书写，注意结构

（设计意图：归类书写生字，可以更好地帮助学生把握好字的结构，学生自己发现，自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣。）

1.引导观察生字结构

2.学生书写

课堂小结

本文按时间顺序讲述了我国七个传统节日和相关习俗。我们在不同的语境中，认识了生字词，从中还感受到了祖国灿烂的民族文化，增强了民族自信心和自豪感。

自主作业

每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。

板书：

2. 传统节日

春节、元宵节

清明节、端午节

七夕节

中秋节

重阳节

来源：荷香芬芳