摘要：深耕课标，阅读行远。3月12日，由中国教师报与无锡市惠山区教师发展中心联合主办的2025年中国教师报“课改中国行”（无锡惠山）公益师训会暨”整本书阅读教学建议”专题研讨活动在江苏省锡山高级中学实验学校第一小学举行。活动由江苏省锡山高级中学实验学校第一小学和《三

深耕课标，阅读行远。3月12日，由中国教师报与无锡市惠山区教师发展中心联合主办的2025年中国教师报“课改中国行”（无锡惠山）公益师训会暨”整本书阅读教学建议”专题研讨活动在江苏省锡山高级中学实验学校第一小学举行。活动由江苏省锡山高级中学实验学校第一小学和《三阶梯阅读》编辑部共同承办。同时，活动通过全国网络直播，与万千教育同仁云端共研。

《中国教师报》“课改中国行”组委会主任杨智伟在开幕词中赞赏惠山区以“双减‘惠山模式’”创新区域教育治理，通过分层作业设计、课后服务课程图谱等系统性改革，构建起轻负高质的育人生态。惠山区教师发展中心主任林涛表示，无锡正以“课改中国行”活动为契机，聚力推进教育创新实践，惠山区通过政策引领、顶层设计、师生行动三力协同，让阅读基因深度融入教育生态。

“教师应该以心去贴作者的心、整本书的心，这样才能深入理解作品，为教学打下坚实的基础”，江苏省特级教师梁昌辉在“《谁跟我玩儿》整本书阅读教学建议”专题讲座中，提出了教师静静地读书的重要性。他提出了三阶梯阅读理念，从“导读、推进、分享”到“让学生想读、让学生会读、让学生乐读”层层递进，倡导孩子们少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣。

导读课：让学生想读

江苏省锡山高级中学实验学校第一小学刘香江老师带来了一堂生动有趣的《谁跟我玩儿》导读课。刘老师巧妙地设计了四个学习活动环节，从“我会看封面、一起看目录、内容猜猜猜”到“制定阅读计划”，逐步推进，引领孩子们一步步走进书籍的世界。在整个导读过程中，刘老师始终注重激发孩子们的阅读兴趣，引导他们主动思考、积极参与。

推进课：让学生会读

江阴市晨光实验小学钱军伟老师执教阅读推进课《谁跟我玩儿》。课堂采用“五阶推进法”构建学习支架：“聊特别玩具”创设生活情境，“玩趣味游戏”实现沉浸式互动，“找童年趣事”任务驱动，“讲好玩故事”发展语言表达力，以“解阅读困惑”实现从文本解读到思维进阶的跨越。

分享课：让学生乐读

无锡市勤新实验小学马丽娜老师执教阅读分享课《谁跟我玩儿》。马老师的课堂通过“童年玩具博物馆”情境导入唤醒阅读期待，以“讲故事、唱童谣”探究激发深度阅读兴趣；继而搭建“书本框架图”结构化支架，引导学生在梳理已知中建构预测、联结等阅读策略；创设“玩具馆藏卡”主题任务群，驱动学生捕捉文本细节，在故事创编中实现个性化表达；最终以“说感悟”开启思辨性阅读，引导学生关联自身经验谈感受。

教学沙龙，公开研讨

三节课型，三种智慧；多维对话，共寻突破。在“整本书阅读的关键与教学优化策略”专家沙龙环节，惠山区教师发展中心曹红燕老师抛出了一线语文教师最为关注的几个问题：“从教师，学生，学校等角度考虑，整本书阅读的关键是什么？”“教学优化策略有哪些呢？”……

专家们从不同角度作出解答。梁溪区教师发展中心魏星老师以阅读育人视角，强调开发学生自我阅读兴趣。梁昌辉老师强调课堂设计的重要性，“少一点老师味，多一点大孩子味”，可以让课堂更好玩。钱军伟老师介绍了人工智能AI技术在课堂中的使用，打开课堂教学新思路。

作为承办单位之一，江苏省锡山高级中学实验学校第一小学党总支书记刘艺慧作了学校推进整本书阅读校本化实践的经验分享，介绍了学校的阅读特色活动，培养学生阅读的具体策略与方法。。在推进整本书阅读中的实践探索中，该校秉持“学校就是一本打开的大书”的理念，通过空间浸润、课程赋能、评价创新三方面，构建书香校园生态，让阅读成为儿童成长的底色。（黄芸 王明玉）

来源：钰彤教育分享