摘要：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。
（一）修辞手法
必备知识+典型例题
【必备知识】
一、鉴赏表达技巧题考情简述
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。
表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
二、古代诗歌中常用的12种修辞手法
（一）比喻
比喻，“以彼物喻此物也”。又叫打比方，即根据两种事物之间相似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞手法。
可分为明喻、暗喻、借喻、博喻等。
（1）明喻——本体、比喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛。
如：
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
浮云游子意，落日故人情。
（2）暗喻——本体、喻体同时出现，用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的比喻词。
如：
君当作磐石，妾当作蒲苇。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
（3）借喻——喻体直接代替本体出现。它是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切。
如：
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（4）博喻——就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其它类型的比喻所无法达到的。
如：
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
作用：突出事物的特征，化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
（二）比拟
比拟：根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。比拟包含拟人和拟物两种。
（1）拟人是把物当作人来写，赋予事物以人的言行或思想感情，它使描绘的事物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。
如：
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（2）拟物是把人当物来写，或把此物当作彼物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。
如：
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
作用：促使读者产生联想，也使写的人、事、物更加亲切、形象、生动。
▲注意区分比喻和比拟
比喻跟比拟有某些相似点，都是两事物相比。
比喻的重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从；比拟的重点在“拟”，即将甲事物“当作”乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。
（三）借代
借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。
被代替的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。可以用部分代替整体，用具体代替抽象，用专名代替泛称等。
如：
知否，知否？应是绿肥红瘦。
“绿”代替叶，“红”代替花，形象地写出了雨后叶子因水分充足而茂盛肥大，花朵因不堪雨打而凋谢稀少的状态。
作用：形象突出，特点鲜明、具体生动，使诗歌语言精练，表达含蓄，增强诗歌的变化美和韵律美。
▲注意区分借代和借喻
借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；借喻往往可以改为明喻和暗喻，借代则不能。
（四）夸张
夸张：为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大、缩小或超前描述的一种修辞手法。
如：
①蜀道之难，难于上青天。（扩大夸张）
②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张）
③粉面含春威不露，丹唇未齿笑先闻。（超前夸张）
作用：能更突出、更鲜明地表现事物的本质特征，增强作者的感情，烘托气氛，增加语言的感染力，引起读者的联想。
（五）用典
主要有两类:
1.语典,指引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改;
2.事典,指借用历史故事来表达作者的思想感情。
如：
①凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（语典）
②塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（事典）
作用：①语典可以丰富诗歌内容,加深意境,促使人寻意于言外,委婉含蓄地表达作者的思想感情；②事典多用于表达作者对现实生活中某些问题的立场和态度等,属于借古抒怀。
注意反用典故的情况
反用典故是说作者借助典故来表达与典故相反的意旨。做题时可以通过辨别作者在用典时使用的表示情感态度的词语，来判断典故的意旨与作者的意旨是否一致，从而准确理解其表达效果。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。（反用典故）
（六）叠字
将音、形、义完全相同的两个字连在一起使用的一种修辞手法。
如：
①争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（叠词）
②寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（叠字）
作用：增强语言的韵律美或起强调作用。
（七）双关
双关，在一定的语言环境中，利用词的同音或多义的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
包括谐音双关和语义双关两种形式。
1.谐音双关：指利用词的同音，有意使语句具有双重意义。
如：
①东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2.语义双关：指利用词的多义，有意使语句具有双重意义。
如：
①粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（“清白”指清白的品德。）
②将那三春看破，桃红柳绿待如何。（“三春”暗指元春、迎春、探春三人的境遇。）
作用：使语言表达委婉含蓄，具有更深的寓意。
（八）互文
又叫互辞，一般指古诗文中相邻的两个句子或一个句子的两个部分互相补充，结合起来表示一个完整的意思。
如：
①秦时明月汉时关，万里长征人未还。（句内互文）
②将军百战死，壮士十年归。（邻句互文）
作用：使诗歌的语言精练且形式整齐,句式对称，具有音韵美。
（九）排比
排比是由三个或三个以上、结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞手法。
如：
马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就用纯名词性的组合构成排比，塑造典型环境。
作用：使内容集中，条理清晰，结构整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强语势，利于表达强烈的感情。
（十）设问与反问
1.设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
如：
①借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
②岱宗夫如何？齐鲁青未了。
③今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
2.反问：是无疑而问，明知故问的修辞手法。它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。
如：
①本是同根生，相煎何太急？
②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？
作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
（十一）通感
通感又称为“移觉”，“觉”是“感觉、感官”之意。指在描述客观事物时，利用感觉相通，借助想象联想，用形象的语言让感官转移，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，从而使人的感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）相互沟通、相互交错，使意象更为活泼、新奇、别致隽永的一种修辞格式。
如：
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。
诗人由笛声想到梅花，有听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。
作用：通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
（十二）顶真
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。
如：李白《白云歌送刘十六归山》
楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里。云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。
（在这首诗歌里面，“白云”、“长随君”、“君”、“湘水”，都是顶真的部分，即下一句之首重复上一句之尾的词语，具有民歌复沓歌咏的风味，环环相扣，结构严谨，增加了音节的流动美和情意的缠绵美，使内容和艺术形式达到了和谐的统一。）
作用：使相邻的诗句头尾相连、上递下接，有着行云流水般一气呵成的流畅之感。环环紧扣，引人入胜；抒情写意，格调清新；状物叙事，条理清晰；议事说理，准确、严谨、周密。
三、鉴赏修辞手法题技法归纳
（一）答题步骤：
①明手法。明确运用了什么修辞手法。
②阐运用。结合文本具体阐述该手法的运用。
（比喻，把什么比作什么；拟人，把什么人格化……）
③赏效果。生动形象地写出了……对象的……特征，描绘出……画面，营造出……意境，表达了作者……感情。
（二）注意事项
①审清分析的范围、角度和数量
分析修辞手法试题在题干中规定了分析的范围、角度和修辞数量，分析范围可以是一句、一联或全诗，分析角度可以是判断修辞手法或赏析修辞手法。
②注意修辞手法的综合运用
修辞手法常以连用和套用方式综合运用，连用是指几种修辞手法在不同诗句中依次运用，而又不互相交叉。套用是指一种修辞手法中还含有其它修辞手法。如《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。“乱石穿空”是夸张；说涛是“惊”，运用了拟人修辞；“千堆雪”是借喻，喻指卷起的浪花。这三句依次是夸张、拟人和比喻的连用，“乱石穿空，惊涛拍岸”又是对偶，这个对偶中套用了夸张和拟人。
因为修辞手法的综合运用，所以判定诗句运用的修辞手法时，要从局部与整体、大类与小类、单一与综合、明用与暗用等多个角度审视辨别，才能判断准确而不遗漏。
【典例分析】
阅读下面这首唐诗，完成小题。
题刘秀才新竹 杜牧
数茎幽玉色，晓夕翠烟分。
声破寒窗梦，根穿绿藓纹。
渐笼当槛日，欲碍入帘云。
不是山阴客【注】，何人爱此君？
【注】①山阴客：指晋王徽之。王徽之酷爱竹子。晋裴启《语林》：“王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：‘暂住何烦尔？’王啸咏良久，直指竹曰：‘何可一日无此君？’”
【对点练习】尾联运用了哪些修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
[参考答案]
（步骤一：明手法。）用典、反问，（步骤二：阐运用＋步骤三：赏效果）①以名士王徽之来指称刘秀才，用反问语气强调刘秀才具有名士风范，表达诗人对刘秀才的赞美之情；②借助典故“何可一日无此君”，表达了诗人对闲适、洒脱超然的隐居生活的向往。
[解析]
本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。“不是山阴客，何人爱此君？”意思是：不是晋王徽之那样酷爱竹子的人，谁会如此深爱这新竹呢？
“不是山阴客”用“王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：‘暂住何烦尔？’王啸咏良久，直指竹曰：‘何可一日无此君？’”的典故，通过王徽之爱竹，来写刘秀才爱竹，刘秀才隐居之地，翠竹环绕，景色优美，“何可一日无此君”的典故，写出了诗人对环境优美的隐居之地的喜爱，对闲适、洒脱超然的隐居生活的向往。
“何人爱此君？”运用反问修辞，正因为刘秀才就像名士王徽之一样，所以才会喜爱这翠竹，因此运用反问修辞强调刘秀才具有名士风范，表达诗人对刘秀才的赞美之情。
【课后练习】
送杨山人归嵩阳
高 适
不到嵩阳动十年,旧时心事已徒然。
一二故人不复见,三十六峰犹眼前。
夷门二月柳条色,流莺数声泪沾臆。
凿井耕田不我招,知君以此忘帝力。①
山人好去嵩阳路,惟余眷眷长相忆。
【注】传说尧时有老人击壤于道,歌曰:“吾日出而作,日入而息,凿井而饮,耕田而食,帝力何有于我哉!”老人所唱的歌,后人称《击壤歌》。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.诗人近十年未到嵩阳,人事变迁,老友难相见,诗人的心境也发生了很大变化。
B.第五、六句点明了送别的时间、地点,景象凄凉残败,使诗人不由得泪下沾衣。
C.诗歌中说的“不我招”,体现出诗人对杨山人自在超然的田园隐居生活的欣羡。
D.本诗写诗人与友人分别时,祝友人前路顺利,并深切地表达了别后相忆之情。
【对点练习】2.直抒胸臆是高适诗歌的主要特点,除此之外,本诗还用了哪些手法?请简要分析。
[参考答案]
1.B【解析】“景象凄凉残败”错,从全诗来看,此处描写的是初春之景,并无“凄凉残败”之感。
2.①对比:第三、四句故人“不复见”与三十六峰“犹眼前”形成对比。诗人慨叹青山依旧,故人难见,传达出物是人非之感。②以乐景抒哀情(反衬):第五、六句描写二月新柳、飞莺报春的迷人景色,却触动诗人的离情,更显悲哀。③用典:第七、八句化用《击壤歌》,表现朋友杨山人“凿井耕田”的恬淡,赞叹其超然世外的隐居生活。
【解析】本题考查对诗歌运用的表现手法的赏析能力。对于手法题,第一步,指出运用了哪些手法。第二步,分析怎样运用了这些手法。第三步,简析这些手法在形象塑造和表情达意方面的作用。
（二）表达方式
必备知识+典型例题
表达方式共有5种：叙述、议论、抒情、描写、说明及作用（诗歌重点掌握描写和抒情）
一、描写
诗歌鉴赏考描写,主要是从正面描写与侧面描写的角度来命题。
描写的方式,从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如正侧、动静、虚实等)等方面分析
1.正面描写
说明及作用正面描写就是直接面对人物、景物进行描述。示例杨柳枝词白居易一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?赏析此诗的一、二句运用正面描写的手法，极写柳树的美态，诗人所抓的着眼点是柳条，写出了动态、形态和色泽显出它的材质之美。2.侧面描写
说明及作用亦称“间接描写”。通过其他事物或环境描写对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。示例李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。赏析二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙。优美悦耳的歌声一经传出，空山旷野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的江娥素女，也被乐声触动愁怀，潸然泪下。极力烘托了箜篌声神奇美妙，具有“惊天地、泣鬼神”的魅力。3.描写角度
说明及作用“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见；“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。示例望江南·多少恨李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。赏析后三句，极写往昔的繁华生活，属于虚写，与词人当前无限凄凉的处境形成对比，以虚衬实，以虚写实，虚实结合，以梦中虚幻的繁盛景象反衬醒后现实的凄凉无奈。（2）动静结合
说明及作用
动静结合是指在一首作品中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使文章跌宕起伏，灵活多变，富于诗意，充满美感。
示例漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。赏析
此诗写夜泊江边之景。第一句写月夜，抓住江上夜景的特色；第二句写舟中樯竿上挂着照夜的风灯，在月下灯光显得冲淡而柔和；第三句写到江岸上屈身而眠的白鹭，突出环境的幽静；第四句写船尾鱼儿跳动的声音，反衬静谧之境。四句分别写月、灯、鸟、鱼，各成一景，“一句一绝”。诗人通过远近推移、动静相成的手法，使舟内舟外、江间陆上、物与物、情与景之间相互关联，浑融一体。全诗以景抒情，洋溢着诗人对和平生活的向往和对于自然界小生命的热爱之情。
（3）点面结合
说明及作用在写景状物时,不能孤立地静止地写主体物,还必须写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月。示例八阵图杜甫功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
赏析
“功盖三分国，名成八阵图“两句赞颂诸葛亮的丰功伟绩。第一句是从总的方面写（面），说诸葛亮在确立魏蜀吴三分天下、鼎足而立局势的过程中，功绩最为卓绝。三国并存局面的形成，固然有许多因素，而诸葛亮辅助刘备从无到有地创建蜀国基业，应该说就是重要原因之一。杜甫这一高度概括的赞语，客观地反映了三国时代的历史真实。第二句是从具体的方面来写（点），说诸葛亮创制八阵图使他声名更加卓著。
两句诗在写法上用的是对仗句，“三分国”对“八阵图”，以全局性的业绩对军事上的贡献，显得精巧工整，自然妥帖。在结构上，前句劈头提起，开门见山；后句点出诗题，进一步赞颂功绩，同时又为下面凭吊遗迹作了铺垫。
（4）细节描写
说明及作用是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，通过准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。示例约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。赏析“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来，夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备。（5）色彩渲染
说明及作用渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作,就是指正面着意描写。示例绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。赏析作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。（6）白描
说明及作用白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的画法。文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。示例田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。赏析全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作，官家修筑粮仓的画面，表现了批判封建统治阶级残酷剥削、压榨农民的深刻主题。（7）角度变化
说明及作用观察者所处的方位不同，角度不同，或由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。示例塞鸿秋·浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，寒鸿一字来如线。赏析由近而远，由水写到山，由地写到天，由静写到动，由昼写到夜，高低远近天上地下，通过铺垫，生动形象地描写了一幅秋景图。二、抒情
1.直接抒情（直抒胸臆）
说明及作用直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。包括直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对事理的见解和看法等。示例登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！赏析全诗以悲凉慷慨的调子，通过登幽州台，直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。2.间接抒情（按具体角度分类）
说明及作用作者心中虽有某种情感,但却是隐含的,不显露的,而由于受到当前情景的触动而使之得以激发,引发作者将其表达出来。此类诗一般先写景后抒情。示例登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
赏析
首联、颔联写登高见闻,常年漂泊、老病孤愁的诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,触景生情,抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆。颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境,生出无限悲愁之绪。
②以景结情（情→景）
说明及作用在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。示例浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。赏析这是一首写早春晨景的词,“漠漠轻寒”是作者的感受,渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景,写飞花似梦,细雨如愁,作者巧用反比,以情喻景,借景写情,此时诗境之中,情景浑然自成,臻至一个情景高度统一的意境整体③寓情于景
说明及作用
只写景不抒情,凭借景物、人、事传情达意。寓情于景是意境创造的一种重要手段,其中的景往往是情的触媒和载体,情则是景的命脉和灵魂;情傍景生,景依情活,至于触到的什么景,寄的什么情,则因人、因时、因境而异。此类诗看似句句写景,却是句句抒情,情蕴含于景,情景融为一体
示例江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。赏析
诗歌以明快的笔调描绘出了一幅美丽的江南水乡春景图。四句全是写景,也全是写情。一、二两句,辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花,傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望,经诗人妙笔生花的点染,更加令人心向往之了。三、四两句,金碧辉煌、屋宇重重的佛寺,本来就给人深邃的感觉,现在诗人又特意让它掩映于迷蒙的烟雨之中,更增添了一种朦胧迷离的色彩。全诗洋溢着诗人对江南景物的赞美和神往。
④情景交融
说明及作用诗中既有景物描写的成分,也有抒情的成分,两者相互融合,难分彼此。示例春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。赏析这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，前四句借景抒情，情景结合。诗人由登高望远到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤。说明及作用诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带有人格化的色彩。用于“咏物诗”，诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。示例蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。赏析诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出蕴涵的真理，即立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。说明及作用借古讽今或借古抒怀。借古人抒发自己的抱负,表面回忆历史,叙述古人,实则抒发自己对人、事、物的认识。示例台城刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。赏析全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了曾经六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨。
三、鉴赏表达方式的要点：
①识别（找出）表达方式
②结合诗歌内容具体分析
②指出它的表达效果（作用）
刻画人物形象 烘托人物心情 表达思想感情 凸显诗歌主题
【典例分析】
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
初发太城留别田父① 范成大
秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。
路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。
行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。
流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社②。
【注】①诗人题注：“西蜀夏旱，未行前数日连得雨，父老云：‘今岁又熟矣！’”太城：成都。 ②社：祭祀土地神的日子。每年二社，即春社和秋社。社日那天，人们聚在大树下祭祀神灵，祭后大家分享祭品。这里指秋社。
请从“虚实”关系的角度赏析尾联的精妙之处。
[参考答案]
（步骤一：识别表达方式）运用虚实结合的艺术手法，（步骤二：结合诗歌内容具体分析）实写当时的满野潺潺流动的沟渠水，虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的场景，（步骤三：指出它的表达效果）表达诗人对成都人民真诚而美好的祝愿。
【课后练习】
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿髙的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
【注】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见之景。
C．颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。
D．裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志。
【对点练习】2．请赏析本诗前两联艺术手法。
[参考答案]
1．B
【解析】B.“点明了诗人离任归京途中所见之景”说法错误。根据诗歌注释，九华山在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。而诗歌题目中已经点明了本诗是“宣州送裴坦判官往舒州”，“九华山路”暗示了裴坦的行程。这一联的上句“九华山路云遮寺”是诗人想象友人在赴任途中，经过云雾缭绕的九华山路，路旁的寺宇时隐时现。因此，颔联的上句是想象友人裴坦赴任途中所见之景，并不是“诗人离任归京途中所见之景”。故选B。
2．①虚实结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。②远近结合。首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。③反衬（或：以乐景衬哀情）。前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
来源：老谢语文堂
