摘要：活动现场的舞台上，中国教科院丰台实验学校学生演绎的话剧《红岩》片段《交锋》，铿锵的台词与激昂的配乐交织，将观众带回烽火岁月。

原来思政课还可以这样上？

历史文物“开口说话”

科技展馆“传递精神”

打破课堂围墙

学生在“行万里路”中塑造价值观

……

近日，“2025年丰台区深化

新时代思政课改革交流研讨会”召开

会上发布数据：

丰台区“行走的思政课”路线升级为10条

累计发布11本《行走的思政课实践手册》

年均覆盖师生10万余人次

往期资料

从“单向灌输”到“三维浸润”

活动现场的舞台上，中国教科院丰台实验学校学生演绎的话剧《红岩》片段《交锋》，铿锵的台词与激昂的配乐交织，将观众带回烽火岁月。

截至目前，丰台区“行走的思政课”已从9条路线扩展到10条主题实践“长廊”，从5大主题延展至7大育人维度，已初步形成覆盖全学段、贯通全链条的实践育人体系，全区累计发布11本实践手册，构建起覆盖大中小学的“点、线、面、体”系统联动的育人格局。

过去的思政课大多是教师“单向灌输”，而如今传统思政课堂的“痛点”，正在丰台区被转化为改革的起点。丰台区统筹红色资源、科技场馆、历史遗迹、文化地标等在地资源，通过“场景激活—任务驱动—反思内化—行动延伸”的实践路径，创新形成“行走+跨学科”的学习体系。

让育人链条“通”起来

当思政课打破40分钟的时空结界，教育便有了无限可能。

往期资料

活动现场，丰台区第五小学科丰分校6名学生现场讲述，通过化身“丰台文旅推介官”，串联起丽泽金融商务区古今发展脉络。东高地第三小学的学生曾凭借对中国航天博物馆的深度调研，将“最难讲”的科技史转化为“最精彩”的实践成果。

“以前学历史靠背诵，现在我们是历史的‘路演者’！”丰台区太平桥学校的学生们在表演完《卢沟晓月 烽火长歌》后感慨道。学校将戏剧融入思政教育，学生通过角色扮演挖掘历史细节，让思政课从“说教”变为“共情”。

手册将思政要素分解为“发现—探究—创造”三级目标：在莲花池公园辨识辽南京城水系，是地理与历史的跨界；在北京汽车博物馆设计未来交通方案，需调用工程与社会思维；而“城市路演者”则需要学生完成“抗战遗址讲解30分钟”“制作文化传播短视频”等任务。

往期资料

教育生态圈赋能成长

行走课堂的背后，是多方共建的“育人共同体”。

往期资料

从2021年首批发布

9条精华路线

到2024年新增

西山永定河文化带绿色发展路线

丰台区这条“教育动脉”不断延伸

往期资料

在此过程中，

“历史与现代交融”的

辽金城垣遗址博物馆

与丽泽金融商务区比邻

“科技与人文共生”的

中国航天博物馆

与东高地青少年科技馆联动

据统计，全区10万余名师生通过这张“地图”，在“行走”中触摸城市脉络，“一景一主题、一线一精神”的立体网络形成。

丰台区构建“家校社协同育人共同体”，推动档案馆成为历史教育的实景课堂，科技园区化作创新思维的试验场，就连社区菜市场的物价调研也成了经济学启蒙的切口。

让历史说话，让土地育人

“行走的思政课”通过构建

“大课堂、大平台、大师资”

推进资源的融通、课程的

共建、场景的创新等

将社会大课堂作为

区域思政教育的重要载体

以学生健康成长为目标

以区域为主体

以学校为主导、以资源为纽带

促进“家校社协同育人共同体”建设

来 源：丰台区融媒体中心

记 者：蒲长廷

编 辑：钱艺心

来源：北京丰台