摘要：最近网上热议复旦大学新近提出的教学改革方案，特别是对复旦大学校长金力院士的一些观点评论甚多。俺浏览了网上的评论，特别是不同届别、不同专业、不同地区复旦校友群的反映，发现赞扬的极少，批评的甚多。批评主要集中在两点：一是文科的意义，二是教师的地位。

最近网上热议复旦大学新近提出的教学改革方案，特别是对复旦大学校长金力院士的一些观点评论甚多。俺浏览了网上的评论，特别是不同届别、不同专业、不同地区复旦校友群的反映，发现赞扬的极少，批评的甚多。批评主要集中在两点：一是文科的意义，二是教师的地位。

俺是复旦新闻系77级学生，俺在西安复旦校友会服务了35年，俺在西安一所独立学院的传播系管过3年事。无论从文科的角度、复旦校友的角度，还是从高校文科教师的角度，俺都对复旦这次教学改革都非常留意。不揣浅陋，窃议如下：

一，这次复旦教学改革当为主要领导反复斟酌、深思熟虑的产物，不是金力校长突发奇想的冒然举措。1，我国公办高校实行党委领导下的校长负责制，党委书记是学校的第一负责人。这个方案应该是校党委决定的。2，在当前形势下，复旦这个改革方案不可能不向教育部报备。或许教育部也正想找一个试水单位：综合院校北大在京城影响太大，找个别的综合院校份量不又够，复旦刚合适。

二，俺赞赏复旦这次以文科为重点的教学改革的勇气和魄力。

我国高校文科教学存在三大顽疾，误人子弟，早就该改了。一是假；教材里假历史、假结论举不胜举。科研中假成果、假论文层出不穷。最让人诟病的是高官们拿文科博士学位太容易了，比如管理学、经济学、法学、哲学。二是虚；教学老是回避历史敏感话题、现实热点问题。俺在一所二本院校传播系管事，生源质量明显低于双一流高校。即使这样，学生提出的一些问题俺也不敢答疑，只能回避，因为有教学规定。那些双一流名校的学生提出的问题更多，谁敢明确回答？三是旧；教学理念陈旧，教材内容陈旧，教学方式陈旧。俺看过一些新闻编采教材，所列举的案例最新的也是2010年以前的。

三，俺认为复旦这次以文科为重点的教学改革勇气可嘉，方法不对。

金力校长提出“大学是人民的大学，不是教师的大学〞，俺认为这种提法存在严重错误。减少文科招生名额没有问题，减少文科教师数量也没有问题，但这和大学是谁的有什么关系？为什么要上纲上线谈到大学的性质呢？

说大学是人民的，不是教师的，这不是把教师和人民对立起来了吗？教师不是人民的一部分吗？如果金力校长的逻辑成立，是不是也可以说，大学是人民的，不是官员的？那你凭什么改？

俺认为，高校教学改革不是靠校领导落实，更不是靠学生落实，主要还是靠教师来落实。如果只把教师作为改革的对象、分流的主体，这样的改革很难成功。

四，俺认为，中国高校当下最亟待解决的问题是日趋严重的行政机关化。这个问题不解决，其他问题很难解决。

五，俺希望复旦这次教学改革先从小处、易处着手，摸石头过河，找几个文科院系先试点再推开。

来源：刘掌柜杂谈