摘要：英语启蒙就是要抓大放小，不要过度纠正，甚至低阶开始背单词、中英翻译，要建立英语思维模式，进行大听力，大阅读输入。

01

每个孩子都极有可能成为英语学习的擅长者，学不好的原因往往是方法用错了。

这么多年观察的各个案例，发现很多父母在英语启蒙中容易“小事消耗”，“大事放手”。

我们的目标是努力让英语输入成为孩子学习的解压方式，而不是他们的痛苦来源。

英语启蒙就是要抓大放小，不要过度纠正，甚至低阶开始背单词、中英翻译，要建立英语思维模式，进行大听力，大阅读输入。

引导孩子对学习的兴趣，培养习惯，善于利用碎片时间，给予鼓励和奖励。提升孩子自己的自驱力，主动学有方向有热爱就赢了90%的孩子了。

我们要从“消耗战”到“浸润式”，放下对“完美输出”的执念。

放下背单词的执念，这样会破坏语感，割裂语言与场景的联系。只有通过阅读自然习词（如分级读物中的高频词），用“语境记忆法”替代机械背诵，这样才能获得大量的认读词汇。

要求逐字翻译，阻碍直接思维转换，增加认知负担。用英语思维训练方式，比如用英语描述图片、编故事来替代“中译英”练习。

过度追求纯正发音，不停给孩子纠音， 打击娃的自信，让他羞于开口，要知道可理解的输出比完美发音更重要。

一定是先听后说，通过大量有趣的听力输入（如儿歌、动画），让孩子自然模仿。听得多了自然能够自我纠音，自然能够下意识输出。

比如，孩子说“wabbit”时，千万不要说：“又错了，是rabbit，不是wabbit”。

先肯定其表达热情，再渗透正确发音：“Yes! It’s a rabbit! R-Rabbit!”

先建立母语式英语环境，再逐步引入母语者语音输入 ，允许“沉默期”，重点培养听力理解。

02

英语启蒙不仅仅是提前学，大方向上，要对英语规划非常准确可以把握每个关键点。

我真的奉劝各位家长一句，孩子是自己的，大家一定要上心，尤其是在小学阶段，你管一点点，你稍微费点心，后面真的非常的轻松。

千万不要在该管的时候不管，很多事情错过就是错过了。

比如说，小学阶段有这么6年，加上幼儿园可能有9年的时间。6岁前应该在家里启蒙，也不用花大价钱去上课外班，有些敏感期错过了就错过了，要想弥补，花费的时间精力都要多很多。

踏踏实实慢慢地搞英语阅读和大听力输入。如果这时不做，到了初一发现娃的英语成绩猛拖后腿，语法学不会，单词背不下来。

开始着急了，要不就算想着报班，要不就是到处问如何快速无痛背单词。

英语学不好，不是孩子没有这个天赋，而是没有在小学培养娃的基础语言能力。所以才会单词背不下，语法学不懂。

什么叫语言的基础能力？说白了两件事情，一个是听，一个是读。

这是学英语的大事。解决了这两大方面，英语可以躺平到高中。

但是这个大方向如果家长不知道，老师也不告诉。小学几年荒废了，该读的没读，该听的没。

语言不像知识，老师要讲得好你一听就听懂了。

语言是技能，技能只能靠自己回家练，这跟练钢琴、打乒乓球、游泳滑一样。只有大量的输入，才会有效果。

就需要父母整合资源，按照每个阶段来指导孩子进行，父母扮演一个英语教练的角色，这就是在卷家长。

英语卷的不是家长的英语水平，卷的是家长的认知、时间和训练方法。

有些家长虽然自己不懂英语，但是人家肯花几个小时去了解英语的训练原理。人家真的就能把孩子培养成英语高手。

如果就想花几个钱把孩子往培训班一送。在家里没有没训练，怎么卷的过别人英语这一科。

03

孩子的英语学习应像种树——前期关注土壤（兴趣）、阳光（输入）和水分（实践），而非纠结某片叶子的形状。放下对“正确性”的焦虑，放下对细节的执念，而是要聚焦孩子语言能力培养的大事上。

英语启蒙的本质是“建立联结”——让孩子与语言本身、与文化、与生活场景产生联结。

启蒙阶段的最高境界：孩子以为自己在玩，其实每天都在学。

比起学会多少，更重要的是孩子想要继续学。

当孩子不再需要用”坚持“来学习，而是享受过程，便是英语启蒙成功之时。

来源：Thomas妈妈