龙岗：以高质量课程开发推进“每周半天计划”

摘要：3月20日，2025年第1期龙岗课程讲坛在龙城高级中学（教育集团）龙城创新学校成功举办，本期活动聚焦“每周半天计划”的课程开发与实施，以课例展示、扫码评课、课程分享、专题讲座等方式进行。

3月20日，2025年第1期龙岗课程讲坛在龙城高级中学（教育集团）龙城创新学校成功举办，本期活动聚焦“每周半天计划”的课程开发与实施，以课例展示、扫码评课、课程分享、专题讲座等方式进行。

深圳大学教育学部党委书记李臣教授，龙岗区教育局副局长叶德卫，龙岗区教科院党总支副书记杜少凡，“每周半天计划”相关负责人以及试点学校教师代表参加了本次活动。活动面向全区同步直播，线上观看人数3000余人。

本次活动由龙岗区教科院课程教研员孙渊老师主持，他首先介绍了龙岗在推进“每周半天计划”中的成绩和亮点，强调本次活动旨在总结优秀经验，分享创新案例，以高质量课程开发推进“每周半天计划”。

“法布尔”变身“智能体”，现场展开跨时空对话

课例展示环节，龙城创新学校谢静如老师带来了跨学科阅读推进课——《跟着法布尔学观察》。课堂上，学生深入研读《昆虫记》原文，系统梳理法布尔的观察策略，并通过小组展示、讨论、质疑与求证等环节，深化对文本的理解。谢老师巧妙引入AI技术，以“法布尔”智能体与学生们展开跨时空对话，激发了学生的学习兴趣。课程尾声，谢老师引导学生提炼法布尔的观察方法，并鼓励他们在日常生活中加以实践。让人惊喜的是，老师还引导学生通过创建“新型昆虫”观察卡，将所学知识应用于实践，深刻体会到科学探索的无限魅力。

课例展示后，大家尝试采用扫码在线评课的方式。孙渊指出，这种方式可以减少评课人和被评课人的心理负担，还能在短时间内高效收集大量反馈意见，并通过AI技术进行智能分析与总结，为课程优化提供科学参考。他强调，对于广大中小学教师来说，真正的AI赋能不在于为了应用而应用的炫技，而在于用技术解决现实的教育教学问题。

课程分享环节，龙城创新学校金仪璠老师则从“为什么选择昆虫主题？”“如何实现跨学科学习的落地？”“如何转化实践基地资源？”三个问题出发，详细阐述了课程的设计理念与实施路径。她强调，课程开发应以学生为中心，注重实践体验与跨学科整合，同时善用AI技术赋能课程建设，为学生的深度学习提供支持。

随后，该校施珍梅老师以《每周半天计划：直面“三难”，巧解“三策”》为题，分享了该校在项目实施过程中破解难题的经验。针对师资力量不足、经费支持有限、优质校外课程稀缺等现实问题，学校通过“团队建设”“资源整合”“课程创新”三大策略，成功实现了项目的可持续发展。施老师强调，学校应充分发挥课程领导力，加强师资培养与跨学科协作，同时积极拓展校外资源，优化课程设计与实施，为学生的全面发展提供有力保障。

从生活出发，将“每周半天计划”课程内容与实际生活相结合

本次活动，特邀深圳大学教育学部党委书记李臣教授开展了题为《“生活探究”微课程开发》的专题讲座。首先，李教授探讨了学生为何需要探究生活微课程，并通过“如何让声音小一点”的课程案例，阐释了生活探究与学科探究的统一性。其次，李教授分享了生活探究微课程的核心要素，强调一个成功的微课程应具备吸引学生的主题、明确的内容和实施策略，并且要注重课程评价。李教授还列举了众多富有价值的课程案例，提倡将课程内容与实际生活相结合，并提出了四点课程开发的建议。最后，他进行了系统化的策略梳理，为龙岗区领导和教师团队带来了深刻的启发。

活动最后，龙岗区教科院党总支副书记杜少凡作总结发言。他巧妙借用春分时节是“冷热天气分水岭”的自然现象，指出“每周半天计划”正如火如荼地开展，呈现出一片热气腾腾的态势。他呼吁大家继续保持热度，踊跃投身其中，积极探索“每周半天计划”课程开发。同时，注重总结与反思，保持冷思考，统筹做好“做中学”“用中学”与“悟中学”的关系，以促进学生学习为中心，确保课程建设的科学性与实效性。