摘要：今年中央一号文件提出，要完善乡村人才培育和发展机制，实施乡村振兴人才支持计划，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。河南省委在“四高四争先”决策部署中提出，在深化改革和创业创新创造上奋勇争先。乡村人才队伍建设是乡村振兴的重要保障，农业院校作为培养“三农”人才的重
□黄笑
今年中央一号文件提出，要完善乡村人才培育和发展机制，实施乡村振兴人才支持计划，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。河南省委在“四高四争先”决策部署中提出，在深化改革和创业创新创造上奋勇争先。乡村人才队伍建设是乡村振兴的重要保障，农业院校作为培养“三农”人才的重要基地，在培养创新创业型人才方面肩负时代重任，应根据乡村振兴需求，深化人才培养改革，培养一大批具备科学创新意识和创新创业能力的高素质人才，赋能乡村振兴战略的实施。
乡村振兴战略旨在大力推动农业强国建设，培养创新创业型人才是实现这一宏伟目标的关键所在。然而，尽管乡村人才需求持续旺盛、发展形势向好，但短板缺项问题依然突出。在此背景下，农业院校的毕业生成为乡村振兴的重要力量。自高校扩招以来，我国高校毕业生人数大幅增长，2025年预估将达到1222万人，且大学生就业重心逐渐下沉，2023届本科生到县域就业的比例相比2019届增加了6个百分点。农业院校毕业生为乡村振兴输送了大量高素质人才，其中河南农业大学表现尤为突出，其面向乡村振兴一线开展创新创业教育，毕业生在“三农”领域创新创业的比率远超全国平均水平。面对乡村振兴的战略需求，农业双创人才培养改革迫在眉睫，教育部等四部门发布的相关意见指出，要根据农业科技进步和农林产业发展需求，优化教学内容和课程体系，培养学生的创新意识和能力。高等农业院校推进乡村振兴导向的创新创业人才培养模式改革意义重大，既符合国家教育方针、发展理念和格局要求，又遵循人才培养和高等教育规律，将个人发展与国家需求紧密相连的同时，还能更好地服务乡村振兴战略。
当前，高等农业院校在响应乡村振兴战略、开展创新创业教育时，面临诸多挑战。在教育理念上，部分农业高校因起步晚，受传统模式和观念束缚，对创新创业教育理念理解不深，传播不足，存在创新变革不够、理论实践脱节的问题。教学仍侧重理论灌输，忽视学生职业态度、创新意识与创业能力培养，导致学生投身乡村振兴一线的准备不足。课程体系方面也存在一定缺陷，虽然创新创业课程已成为必修课，但课时、学分设置标准不一，难以引起学生重视。师资数量和质量不足，培训与晋升渠道不畅。教学设计重理论轻实践，且创新创业课程与专业课程脱节，使得人才培养体系与乡村振兴的实际需求存在差距。实践平台建设同样存在困难，校地、校企合作虽渐受重视，但在培养乡村振兴导向的双创人才时，存在渠道不通畅、资源汇聚不足、重短期效益等问题，乡村创新创业配套环境不完善，校内教育与地方教育难以融合。同时，乡村产业多为低端产业，担心人才培养成本与效益倒挂，对产教融合积极性不高。为应对这些挑战，涉农院校亟须整合多方资源，提升创新创业教育质量，为乡村振兴培育更多优质人才。
为了满足乡村振兴的人才需求，农业院校应该深入推进以能力培育为导向的教学改革，要将学农爱农教育、农事农情教育、乡村治理体系教育、乡村创业典型教育、乡村创新创业政策教育等有机融入农业高校创新创业人才培养体系，形成一套多层次、立体化的课程系统，使学科专业建设与创新创业体系建设有机结合，推动专业实践教学与创新创业实践有机衔接，理论知识教学与创新创业专业技能训练和竞赛项目相互融合，以此来推动人才培养方式、内容和体系的变革，增强学生到乡村去的坚定信心，巩固学生在乡村创新创业的决心，提升学生适应乡村创新创业环境的能力，以期达到培养符合乡村振兴需要的创新创业人才的目标。
产教融合是培养创新创业人才的必由之路，农业院校要充分发挥自身学科专业等办学优势，大力推进以项目为牵引的产教融合、科教融合，深入挖掘现代农业建设与乡村振兴中产业改造、优化、升级与开发的机遇，通过建立产业人才培养基地，搭建行业科研创新平台，实现校企资源有效对接，促进成果转化应用，为有机嵌入人才培养环节提供支撑；通过推动科学研究、农技推广等重大项目对产业发展形成引领和支撑，争取地方政府重大课题和校企合作横向课题项目，为企业提供深度融合的智力支持，为企业提供有效的生产和技术开发支持，以此激发企业参与人才培养的积极性；通过校企合作重构课程体系，依靠行业学院的支持，为本学科专业量身定制模块化或项目化教学课程，以满足学生对创新创业能力培养的需求。
创新创业尤其是面向乡村振兴的创新创业具有极强的实践性和地域局限性，农业高校创新创业教育只有与地方实际情况紧密结合，才能充分发挥创新创业教育的作用。为此，要积极推进校地联合培养，一是集聚优质资源，将农业高校教育、科技、人才资源与地方政府的政策、组织资源等结合起来，发挥地方政府各个部门的强力作用，为创新创业提供资金、政策等资源支持；二是联合谋划定位，充分发挥农业高校在乡村振兴规划设计、产业科技支撑、文化传承创新等方面的作用，与地方政府前瞻谋划发展布局，有组织引导和配置大学生创新创业项目，增强乡村创新创业的精准度；三是完善培养链条，将校内创新创业教育和地方政府人才政策衔接起来，打造师资共享、信息互通、平台共建、成果共享的人才培养链条，推动学科链、人才链、产业链、创新链、价值链“五链同构”。
来源：河南日报
