《地级市中小学家长亲子教育的困惑与破局》
孩子行为问题:孩子的一些行为让家长感到困惑,比如孩子可能会出现突然爱发脾气、抗拒上幼儿园、哭闹着要回家等情况。像有位妈妈就遇到儿子在幼儿园常常受伤,却不知道原因,每次孩子带着伤回家,妈妈通常会追问发生了什么并责备孩子不会保护自己。沟通障碍:家长和孩子之间的沟通
孩子行为问题:孩子的一些行为让家长感到困惑,比如孩子可能会出现突然爱发脾气、抗拒上幼儿园、哭闹着要回家等情况。像有位妈妈就遇到儿子在幼儿园常常受伤,却不知道原因,每次孩子带着伤回家,妈妈通常会追问发生了什么并责备孩子不会保护自己。沟通障碍:家长和孩子之间的沟通
学习压力与行为控制:家庭作业常常成为 “新的家庭晚餐”,耗费大量时间且易引发争吵。家长过于强调行为控制,可能导致孩子感到疏远和焦虑。即使不过分强调成绩的家长,也常因忙碌而无法满足 “亲子宝贵时光” 的要求,进而感到内疚。缺乏深度交谈:家长与孩子的沟通往往被琐事
在农村地区,部分家长受传统教育观念影响,认为学习成绩是衡量孩子优秀与否的唯一标准,过于注重考试分数,而忽视了孩子的综合素质培养。同时,随着时代的发展,一些新的教育理念逐渐传播开来,如注重孩子的兴趣爱好培养、鼓励孩子独立思考等,这与传统观念产生了冲突,让家长们在
孩子对学习缺乏兴趣,写作业拖延,对成绩不在乎。具体表现为写作业时需要家长反复催促,缺乏主动性,总是提不起劲。例如,孩子可能会在写作业时一会儿玩橡皮,一会儿发呆,导致作业效率低下。同时,孩子对学习成绩表现出无所谓的态度,考试成绩不理想也没有任何反应,似乎成绩的好
关注紫牛号——10年畅销不衰的原创家教书作者、构建良好家庭关系和人生格局引领者之“孩子的幸福从哪儿来”平台、“亲子教育作家娄晶磊”微信视频号及直播课,每天给自家的正向能量储蓄罐“投币”一点点,以备不时之需(抵冲负能量),投资家庭教育与提升夫妻相处艺术均是构建家
公元1206年,也就是南宋宁宗开禧二年,来自杭州城乡接合部牛家村的丧偶妇女李萍,正为六岁儿子郭靖的升学问题,陷在深深的苦恼里。