教师观念的改变
面对 2024 版初中物理教材新增的跨学科实践内容和突出的问题导向,教师的教学方法必须进行相应调整。新教材强调引导学生自主探究和跨学科学习,这就要求教师不再仅仅是知识的传授者,而要成为学生学习的引导者和促进者。例如,教师可以借鉴 STEAM 跨学科整合教学理念
面对 2024 版初中物理教材新增的跨学科实践内容和突出的问题导向,教师的教学方法必须进行相应调整。新教材强调引导学生自主探究和跨学科学习,这就要求教师不再仅仅是知识的传授者,而要成为学生学习的引导者和促进者。例如,教师可以借鉴 STEAM 跨学科整合教学理念
在我们的日常生活中,声音无处不在。从清晨的鸟鸣到夜晚的虫声,从激昂的音乐到嘈杂的市井喧嚣,声音以其独特的方式传递着信息、表达着情感、营造着氛围。然而,我们是否曾停下脚步,深入思考过声音背后隐藏的科学奥秘呢?在物理学的领域中,“声现象”作为一个重要的分支,为我们
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”当弦被轻轻拨动,那微微的颤动仿佛是一场奇妙物理之旅的开端。没错,声音正是由物体振动产生的。且看吉他弦在指尖的拨弄下欢快振动,进而发出悦耳音符;音叉被敲击后,其振动清晰可见,放入水中,激起的层层水花便是振动发声的有力证明;蜜蜂
微波炉加热食物的原理基于微波,微波是频率为 2.45×10⁹赫兹的电磁波。食物中的水、蛋白质、脂肪等分子,其固有频率与微波频率接近,在微波作用下,这些分子会剧烈振动、相互摩擦碰撞,进而产生热量,实现食物加热,本质是摩擦生热,不存在致癌机理,加热后的食物可放心食
5.如图是一种水位自动报警器的原理图,当水位到达金属块A时(一般的水能导电),电路中
真实的物理世界引擎Genesis。由斯坦福、MIT、北大、清华、英伟达等20个机构历时2年联合研发。
参考资料:https://x.com/JeffDean/status/1869789813232341267https://the-decoder.com/googles-gemini-2-0-flash-thinking-is-googles-answer-
在章节小结部分,教材可以列举中国古代在物理学方面的杰出成就。例如,早在春秋战国时期,《墨经》中就有关于光学、力学等方面的记载。其中对小孔成像的描述,生动地展示了古人对光的直线传播原理的深刻理解。通过对这些古代科技成就的介绍,让学生了解到中国在物理学领域的悠久历
机械运动这部分,从定义、特点到比较快慢的方法、参照物的选用等都涵盖,像“把物体位置的变化叫做机械运动”。声现象方面,有声音的产生、传播、特征、利用与危害等考点。
1.电荷的定向移动形成电流(金属导体里自由电子定向移动的方向与电流方向相反),规定正电荷的定向移动方向为电流方向。
讲真,机佬这些年见过不少旗舰机,但能把屏幕做到物理四等边的,魅族21还真可以算是头一个。
模型日均tokens从1200亿增长到4万亿,需要多长时间?豆包大模型给出的时间是——7个月,数据背后是2024年中国大模型应用市场爆发式增长的缩影。12月18日,火山引擎Force原动力大会在上海举办,豆包视觉理解模型正式发布,并以“厘”级的定价为企业提供极
选取对学生今后发展有重要意义的基础知识,围绕物理学基本概念、原理和规律展开教学。教材注重对学生今后发展有重要意义的基础知识的选取,重视基本概念和基本规律的教学。同时注意将物理内容围绕物理学基本概念、原理和规律展开,避免了过多地罗列和陈述识记性的知识。例如,在讲
本周四,一大批大学和私营企业的研究人员发布了Genesis,这是一个新的开源计算机模拟系统,可让机器人在模拟现实中练习任务,速度比现实世界快 43 万倍。 研究人员还可以使用人工智能代理根据文本提示生成三维物理模拟。
它是一个从头开始重建的通用物理引擎,能够模拟各种材料和物理现象。它是一个轻量级、超快速、Python化和用户友好的机器人仿真平台。它是一个强大而快速的照片级写实渲染系统。它是一个生成式数据引擎,可将用户提示的自然语言描述转换为各种数据模式。
今年是恩里科·费米(Enrico Fermi,1901年9月29日—1954年11月28日)去世70周年。费米是美籍意大利裔物理学家,1938年诺贝尔奖得主,二十世纪最伟大的物理学家之一,理论和实验均臻大师境界。他也是原子弹的设计师和缔造者之一,被誉为“原子能
2024年12月5日下午,成都七中第46届教育研讨会物理分论坛在林荫校区学术一厅举行。本次研讨会采用线上与线下同步直播形式进行,线下由10位物理教研组长领衔的七中教育集团联盟校的物理教师们共同参与此次交流讨论。分论坛呈现了两堂精彩的高中物理课,一场双新成果汇报
2008年以前,入选国际物理奥林匹克竞赛国家队人数第一的省是江苏省(并列第一)。
罗卫东,1992年金牌,来自湖南省沅江一中,1997年毕业于北京大学物理系,获理学学士学位。2004年在美国加州大学伯克利分校获得物理学博士学位。2005年至2010年在美国橡树岭国家实验室和范德比尔特大学担任博士后和研究助理教授。2011年起在斯坦福大学任研
一个好的模型是什么样?科学家通过模型试图做什么:是找到数学公式来描述现象,还是构建解释性的理论框架?是寻找绝对真理,还是对世界的启发性描述?如何从微观推导出宏观?连续变化的个体行为如何涌现出不连续的集体行为?