“建设高素质专业化创新型教师队伍”成为新时代我国实现教育现代化的战略任务之一，这对中小学教师综合素养的提升和角色身份的转化提出了新要求。研究基于长三角地区苏堤小学的“学者型教师培养与发展”项目，通过质性研究的方法，凝练与阐释了学者型教师的实践素养和发展机制。研

中小学 学者型教师 中小学学者型 2024-12-02 00:00  2