摘要：学生能够正确认读“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、教案基本信息

课题：《蜜蜂》

年级：小学三年级语文

课时：

授课时间：40分钟

教材版本：部编版

二、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

通过默读、圈画重点词句等方式，培养学生自主学习和探究能力。

学习作者通过实验验证想法的科学态度和方法。

情感态度与价值观

培养学生善于观察、积极思考、勇于探索的科学精神。

三、教学重难点

重点

识字、写字，理解课文内容，体会作者严谨的科学态度。

学习文中描写蜜蜂辨认方向能力的实验过程。

难点

理解蜜蜂能够辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。

四、教学准备

教具：多媒体课件、生字卡片。

学具：课本、练习本。

其他：关于蜜蜂的科普小视频。

五、教学过程

导入环节（5 - 8分钟）

目的：激发学生兴趣，引出课文主题。

方法：播放蜜蜂的视频，提问导入。

教师播放一段蜜蜂在花丛中采蜜的视频，然后提问：“同学们，你们看到了什么？对蜜蜂有哪些了解呢？”引导学生分享自己对蜜蜂的认识，接着教师说：“今天我们就来学习一篇关于蜜蜂的课文，看看作者对蜜蜂又有哪些新的发现。”

新知探究（15 -20分钟）

步骤：

a. 初读课文，识字学词

- 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

- 教师出示生字卡片，采用指名读、开火车读等方式认读生字，对“概、阻”等易错字进行重点讲解。

- 教师范写“蜜、蜂”等生字，强调书写要点，学生进行书空练习。

b. 再读课文，理解内容

- 学生默读课文，思考课文围绕蜜蜂写了一件什么事。

- 小组合作交流，然后派代表回答。教师引导学生概括出作者为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而做了一个实验。

- 找出描写实验过程的段落，仔细阅读，圈画出表示实验步骤的词语，如“准备、放飞、观察”等，理清实验过程。

巩固练习（10 - 12分钟）

分层设计：

基础题

完成课本后的字词练习，如看拼音写词语、给生字组词等。

有感情地朗读课文，特别是描写实验过程的部分。

拓展题

让学生根据课文内容，用自己的话简单复述实验过程。

课堂小结（3 - 5分钟）

教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？”

学生分享自己在识字、理解课文、了解实验过程等方面的收获，教师补充强调重点，如作者严谨的科学态度和蜜蜂辨认方向的神奇能力。

作业布置（1 - 2分钟）

抄写生字词，每个字写3遍，组一个词。

回家后把课文中关于蜜蜂实验的故事讲给家人听。

六、板书设计

来源：真实教育