摘要：齐鲁网·闪电新闻4月9日讯农村小规模学校的教育质量不仅关系到农村孩子的成长成才，更关乎教育的均衡发展与教育公平的实现。如何提升农村小规模学校的教育教学水平，补齐农村教育短板，成为教育部门长期关注和亟待解决的重要课题。

齐鲁网·闪电新闻4月9日讯农村小规模学校的教育质量不仅关系到农村孩子的成长成才，更关乎教育的均衡发展与教育公平的实现。如何提升农村小规模学校的教育教学水平，补齐农村教育短板，成为教育部门长期关注和亟待解决的重要课题。

在这一背景下，潍坊昌邑市积极响应国家关于推进城乡义务教育一体化发展、提升农村教育质量的号召，鼓励各农村学校立足自身实际，大胆探索创新教育模式和育人策略。昌邑市围子街道民丰小学的“135”育人策略正是在这样的大环境下应运而生，其探索实践不仅是学校自身发展的迫切需要，也是昌邑市为突破农村教育瓶颈、实现全市教育高质量发展所做的积极尝试。

近日，潍坊昌邑市围子街道民丰小学在农村小规模学校教育探索中取得阶段性成果，其“135”育人策略引发广泛关注。该策略聚焦学生核心素养，致力于构建教师成长体系，形成校家社三维育人合力，推动学生从知识学习向五育并举全面发展转变。

民丰校长徐军在昌邑教育教学会议上作典型发言

在政策引领、学生发展需求、家长期望以及学校自身发展需要的背景下，民丰小学于2020年开启探索之路。项目团队针对农村小规模学校存在的教研水平低、家长育人观念落后、学生发展不均衡等问题，制定了系统的研究计划。

在解决问题的过程中，学校实施了一系列举措。一体联动建立教师队伍成长体系，通过名师帮扶、教研培训、优秀课例交流、区域联盟互补以及挖掘校本资源创新教学等方式，提升教师业务水平。三维联动构建校家社协同育人体系，建立家校联合机制、普及育人理念、细化学生习惯培养、加强幼小联动并拓展校家社联盟。五位一体完善学生全面发展策略，涵盖心理健康师资队伍建设、开设校本课程、完善帮扶包靠方案、丰富师生同乐活动以及建立多元评价机制。

经过多年实践，“135”育人策略成效显著。在具体成果方面，构建了教师成长体系、校家社协同育人体系，完善了学生全面发展策略，还创建了心理健康校本课程等。实践成果更是突出，学生在德智体美劳全面发展，社会责任感增强，心理健康问题的学生减少；教师团队育人能力提升，更加关注学生全面发展和核心素养培养；校家社育人生态更全面，家校沟通多元化，互动更紧密，学生心理健康得到有效关注。

此外，学校和项目团队还获得了多项荣誉，荣获多项教学成果奖、创新燎原奖，连续三年被评为昌邑市教学工作先进单位等；多名教师和学生在各类比赛中获奖。

然而，项目实施过程也面临一些挑战，如评价体系有待优化、社会参与度需提高等。对此，学校明确了下一步努力方向。“我们将完善培训机制提升教师专业能力，争取社会力量参与，融入乡土文化厚植家国情怀，推进个性化教育，并开展更多家校社联合活动。”民丰小学校长徐军说。

闪电新闻记者 王亮家 刘九省 潍坊报道

本文来自【闪电新闻】，仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

ID：jrtt

来源：全国党媒信息公共平台一点号