摘要：o 播放一段学校操场上同学们进行体育活动的视频，提问：“同学们，你们在视频里看到了哪些运动呢？”引导学生说出看到的运动项目，引出课题《操场上》，板书课题。

一、教学目标

1. 知识与技能目标

o 认识“操、场”等12个生字，会写“打、拍”等7个生字。

o 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标

o 通过图文结合、做动作等方式学习生字和理解课文。

o 能够根据不同的运动项目进行简单的词语搭配。

3. 情感态度与价值观目标

o 激发学生对体育运动的热爱之情。

二、教学重难点

1. 教学重点

o 识字、写字。

o 正确、流利地朗读课文并理解课文内容。

2. 教学难点

o 区分“足字旁”和“提手旁”的字与运动项目的关系。

三、教学方法

朗读法、情境教学法、动作演示法

四、教学准备

1. 多媒体课件（包含操场上各种运动项目的图片、课文朗读音频等）。

2. 生字卡片。

五、教学过程

1. 导入（3分钟）

o 播放一段学校操场上同学们进行体育活动的视频，提问：“同学们，你们在视频里看到了哪些运动呢？”引导学生说出看到的运动项目，引出课题《操场上》，板书课题。

2. 初读课文，识字学词（12分钟）

o 加一加：“扌+白 = 拍”，“足+包 = 跑”。

o 动作演示识字：“打”“拍”“跑”“踢”等字，让学生做相应的动作来记忆。

o 归类识字：将“打、拍、拔”归为提手旁的字，“跑、踢、跳”归为足字旁的字，对比记忆。

o 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

o 学生自由读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

o 利用生字卡片，指名认读生字，正音，如“跑”是后鼻音，“足”是平舌音。

o 多种识字方法：

o 学习词语，如“操场、打球、拔河”等，通过开火车读、齐读等方式巩固。

3. 精读课文，理解内容（15分钟）

o 用手的运动项目有“打球、拔河、拍皮球”。

o 用脚的运动项目有“跑步、踢足球”。

o 还有全身运动的“跳高、跳绳”。

o 再读课文，思考：课文里提到了哪些运动项目？它们分别是用手还是用脚来做的呢？

o 学生回答后，教师总结：

o 引导学生找出课文中描写这些运动项目的句子，如“打球跑步拍皮球，拔河跳高踢足球。”指导学生有感情地朗读，根据不同运动的特点读出节奏。

o 引导学生观察“打、拍、拔”和“跑、踢、跳”等字的偏旁，理解偏旁与字义的关系，提手旁的字大多与手的动作有关，足字旁的字大多与脚的动作有关。

4. 写字教学（10分钟）

o 出示要写的生字“打、拍、跑、足、声、身、体”。

o 教师示范书写，重点强调笔画顺序和书写要点，如“打”字，横要短，竖钩要直；“足”字，竖要写直，最后两笔撇和捺要舒展。

o 学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势。

o 展示部分学生的书写作品，进行评价，针对存在的问题加以纠正。

5. 总结全文，拓展延伸（5分钟）

o 总结课文内容，回顾操场上的运动项目。

o 让学生说说自己喜欢的运动项目，并用一句话描述这个运动项目，如“我喜欢跳绳，跳绳可以让我跳得很高。”

六、教学板书

来源：小云课堂