摘要：朋友们，溪老师要跟大家聊聊，一节特别的语文课，那可是充满了惊喜与思考呢！作为五年级的语文老师，每次翻开《军神》这篇课文，我心里总会琢磨：刘伯承元帅的铁骨铮铮，与咱们现在的孩子，中间隔了多远的距离呢？

朋友们，溪老师要跟大家聊聊，一节特别的语文课，那可是充满了惊喜与思考呢！作为五年级的语文老师，每次翻开《军神》这篇课文，我心里总会琢磨：刘伯承元帅的铁骨铮铮，与咱们现在的孩子，中间隔了多远的距离呢？

记得那天，当我在课堂上讲到刘伯承元帅“不用麻药、数着刀数完成手术”的壮举时，小家伙们一个个瞪大了眼睛，惊叹声此起彼伏。

那一刻，我就知道，重要的不是让他们记住“军神”这个标签，而是要让“坚韧”这个词，真正走进他们的心里。

今天，溪老师分享这节语文课上的3个温馨瞬间，以及背后那些关于教育的思考。

开学初，讲到《军神》这篇课文时，我先给孩子们展示了一张刘伯承元帅晚年的照片：他戴着眼镜，正专注地读书。

“看，这就是课文里的‘军神’，你们觉得他和普通的老人有什么不同？”

孩子们盯着照片，小声地议论着：“他的眼神特别坚定！”“感觉他经历过好多故事呢！”

接着，我就像变魔术一样，拿出了一个“细节放大镜”，带着他们一起走进了那个惊心动魄的手术场景。

我在黑板上写下了大大的“72”，然后问：“想象一下，如果是你，摔破了膝盖，缝两针都要疼得哇哇大哭，而他却在没有麻药的情况下，数着刀数完成了手术，这是一种什么样的感觉？”

有个男生立刻举手说：“就像游戏里血条清零了还在战斗，简直太牛了！”

我又播放了一段小朋友补牙时紧张得直哼哼的视频，让孩子们试着模仿一下“数刀数”时的心理活动。

一个女生羞涩地说：“我肯定是一边哭一边想‘怎么还没结束’，但他却在心里默默地数‘一刀、两刀……’，把疼痛变成了可以计数的数字。”

如何上好语文课，就得找点孩子们能懂的方式。

于是，我就用“现代语境”来解读这篇课文，把“坚韧”比作“游戏里的耐力条”“闯关时的坚持”，孩子们一听就明白了。

用“三个联结”让坚韧触手可及，让“军神”走进孩子的生活。

我发现，孩子们虽然崇拜“军神”，但往往觉得那是伟人才能做到的事，自己根本做不到。于是，我就设计了三个活动，让“坚韧”变得看得见、摸得着。

①联结“我的坚韧时刻”：原来我也很“燃”。

在课堂上，我拿出了一张自己的“坚韧勋章”——那是一张学游泳时呛水却坚持下来的照片。“刘元帅的‘72刀’是他的挑战，你们有没有属于自己的‘72刀’呢？”这一问，孩子们的话匣子就打开了。

学书法的男孩说：“我练‘横’画练了上百次，手酸得都握不住笔了，但现在我写得特别漂亮！”

我让他们把这些故事写成“我的坚韧小卡片”，贴在课本上。有个平时内向的孩子，在卡片上画了自己学骑自行车的样子，还写着：“我摔了五次，但我没哭，我也是自己的‘军神’！”

② 联结“身边的军神”：平凡中的光芒。

趁热打铁，我又给孩子们看了一段视频：小区保安叔叔在暴雨中坚守岗位、妈妈带病坚持工作、同学主动帮同桌补笔记……我告诉他们：“这些人没有经历过枪林弹雨，但他们的‘坚韧’同样值得掌声。”

孩子们这才发现：坚韧并不是什么惊天动地的大事，而是日复一日的坚持。

有个学生在日记里写道：“我爷爷每天早起练太极，腿疼也不放弃，他就是我家的‘军神’！”

③联结“创意表达”：让“军神”也“接地气”。

最让我惊喜的是“军神的朋友圈”这个创意作业。我让孩子们用现代语言为刘伯承元帅设计手术当天的朋友圈。小家伙们的脑洞大开，让人忍俊不禁：

刘元帅”的文案：“今日手术，谢绝麻药，72刀已数清，医护人员的手比手术刀还稳。

配图：手术台视角的天花板，还有一张淡定自若的自拍

这些充满童趣的表达，让“军神”从课本里走了出来，变成了孩子们心中的“榜样朋友”。

比课文更动人的，是成长的足迹。

下课后，有个曾因数学成绩落后而自卑的孩子跑过来对我说：“老师，我今天做应用题时卡壳了，但想到刘元帅数刀数的情景，我就告诉自己‘再试一次’，结果真的解出来了！”

那一刻，我突然明白：五年级的孩子或许还不懂“家国情怀”的宏大叙事，但他们能听懂“坚持”的力量。这，就是课文最好的馈赠。

结语

作为老师，我们教《军神》，并不是要让孩子记住历史的苦难，而是要让他们看到“人在困境中如何选择”：是哭着放弃，还是咬着牙迎接“下一刀”？这种“选择的勇气”，才是陪伴他们一生的“坚韧力”。

来源：远志教育