摘要：《研学旅行服务规范》提出：研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。在研学旅行产品设计过程中，应针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。

01

趋势

▲研学旅行发展趋势（提纲）

1. 课程科学化，内容为王

《研学旅行服务规范》提出：研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。在研学旅行产品设计过程中，应针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。

2. 团队专业化，导师关键

不同于一般导游，研学导师需要更加丰富的知识储备和专业的讲解技巧。研学项目很多都具有科普性质，需要结合历史、地理、生物等科学知识进行讲解，并加强趣味性以吸引学生参与。此外，标示标牌系统也应适应研学基地的特性进行创新设计，以浅显趣味的语言和图示展示科学知识，加强与学生的互动。

3. 管理系统化，安全至上

在我国，研学旅行涉及四大管理组织方：首先，以家庭为单位，家长是研学旅行最基础的组织管理者。

其次，教育部门和学校作为研学旅行的发起者，要全面深化研学旅行工作规程，制作达标的研学手册，对研学机构和基地制定完整的评价体系。

再次，研学机构作为研学旅行的组织者，更需加强行业规范，落实资质认定，加强政策扶持，聚集高素质行业人才。

最后，研学基地作为供应方，承载着研学旅行的核心内容开展，须制定严格的准入标准、退出机制和评价体系。

02

问题

▲研学旅行现存问题（提纲）

1. 同质化严重，文脉消退

基地的建设一味追求城市化，与当地的特色传统文化脱节，地域特性不强，同质现象严重，与研学基地传承和传播传统文化的初衷背道而驰。

2. 体验性不足，设计滞后

部分研学基地的建设重视课程设计，却轻环境设计，基地环境设计只满足课程的基本要求，设计缺乏创意，主题特色不明显，研学环境与研学人员互动性不够，研学人员只学不游，体验性不足、积极性不高。

3. 持续经营难，服务面窄

传统研学基地服务人群定位过于狭窄，主要服务于中小学生的团体活动，社会服务性较低，导致非研学时间段的客流量很少，难以维持基地非研学时段的经营。同时服务于学校团体活动和家庭亲子游是田园研学基地的重要出路，在设计上，除了集体研学所需要的物质和精神上的需求外，应增强环境的游览性和体验性，提高基地闲时客流量。

03

条件

▲研学基地资源条件调查（提纲）

1. 规模条件

为充分发挥自然教育的功能，提供丰富的自然教育体验，自然教育基地面积一般不小于6.67 公预(100亩)。其中，位于城市建成区的基地面积一般不小于2公顷(30亩)。

2. 资源条件

具备丰富自然资源类型的基地可以优先考虑——比如拥有具多样性、成代表性的森林、农用地、湿地、地质、海洋等，以便自然价值和人文价值都能满足自然教育的需求。

3. 环境条件

基地内还应具备良好的空气质量、地表水环境质量和土壤环境质量，环境无污染；生活饮用水卫生标准需达到GB5749质量要求，环境空气标准达到GB3095质量要求，声环境标淮达到GB3096质量要求。

4. 安全条件

同时，基地应按照DZ/TO286地质实害危险性评估规范要求，进行自然教育基地的安全性评估，确保基地范围内无崩塌、滑坡、泥石流和地裂等自然灾害安全隐患。

5. 用地权属

基地需符合国土空间规划要求，土地所有权属清晰，，或获得一定年限的土地使用权，能够作为自然教育基地长期使用。

6. 交通条件

基地四周需要具备良好的交通可达性，连接外部的公路通畅且符合安全行车要求。

7. 通信条件

基地范围内需做到通信信号基本覆盖，或具备与外部通讯设备，方便随时联络沟通，以免发生意外。

8. 场所条件

最后，基地应具备践学、体验、休整的场馆场所，功能齐全，布局科学合理。

04

策划

▲研学基地项目策划（提纲）

1. 地域文化植入策略

① 以地域文化为主线进行

极具地方特色的乡土文化、历史、人物、风俗及乡村生产生活方式、节庆活动等都是乡村珍贵的感知资源，在基地的环境设计中，将好感知的资源作为故事线索安排好空间序列规划，在研学活动中讲好乡村故事。提炼地域文化元素，进行每个空间的景观设计，赋予空间不同的内涵，营造出叙事性空间、情感性空间、游戏性空间等。

② 人机互动，激活地域文脉

深挖当地传统文化内涵，提炼和归纳当地乡土文脉的特色，运用形（形态）、色（色彩）、质（材质）、构（结构）的综合手法再现地域文脉空间，让建筑、景观小品作为载体向研学人员传递优秀地域文化，让研学人员与环境产生行为互动、情感互动，从而实现地域文脉的激活：一是再现地域文化的景观构建功能化、实用化，与研学人员产生行为的互动。二是通过旧物展示、形态重构等手法，使基地景观与研学人员产生情感的互动。

2. 综合感官设计策略

① 视觉设计策略

再现地域文化的景观构建功能化、实用化，与研学人员产生行为的互动。视觉景观的色彩包含设施色彩和植物色彩两大类。设施色彩有两种搭配方式：一是采用环境色的对比色，形成强烈的对比，塑造视觉中心；二是采用同类色，和谐统一，塑造历史感和质朴感。

② 听觉设计策略

听觉景观主要是通过听觉来感知和互动的景观，也称为声音景观，简称声景。声景是最能勾得起记忆和联想的方式，可以让人记得住乡愁，也可以让人心情平静，调节情绪，通过声景的正、负、零设计可以强化乡村特有的声音体验，也可以降低或掩盖嘈杂的干扰声音，还可以营造适合于动物繁殖与生存的自然环境，打造自然原生态的声景观。

③ 触觉设计策略

田园研学基地的触觉景观一般都是以采摘项目为主题的果园、以种植为主题的一米菜园和动物喂养等，很多研学基地的触觉景观都存在设计滞后的现象，仅是农业经营，缺少美感。用现代的设计手法，根据心理学的互动性原理，当地取材进行景观设计，既可以体现当地文化，又可以增加美感，甚至可以实现心理治愈功能。

④ 嗅觉设计策略

植物的气味能让人对景观产生联想，形成不同的感受与体验，田园研学基地可以嗅觉体验园或体验平台的方式，通过不同芳香植物的造景手法，打造四季流转、季相交替、全年皆香的，以“嗅”为主要感知方式的景观。

05

规划

▲研学基地项目规划原则（提纲）

1. 安全性原则

研学基地在设计和建设过程中要将安全性放在首位，在空间尺度、标识系统、界面材质、凸起造型等方面需要将风险系数降到最低，此外在植物选择上避免选择有毒、有刺、有特殊气味、会掉果实的植物。

2. 教育性原则

① 趣味科普性原则

通过交互性景观设计，采用寓教于乐的方式让研学者在其中获取到大量的知识和技能。

② 生态美学性原则

最大限度地尊重乡村自然生态，合理利用乡土资源，建造丰富多彩的生态景观，在田园上创造当地乡村独特的艺术美感，对研学者实现生态美学的熏陶。

③ 文化地域性原则

深挖当地传统文化与习俗的内涵，提取设计元素，运用到基地的环境设计中，采用重现、隐喻、抽象等各种现代的设计手法，凸显当地独特的农耕文化、乡村生活形态、传统文化和习俗。

3、体验性原则

① 多重感官刺激性

触觉、嗅觉、听觉、视觉和味觉多重感官的刺激性，引导游客进入更深层次的体验。

② 良好互动参与性

使研学人员与景观产生互动，留下更加深刻的印象。

③ 体验的真实性

田园生产的真实场景、农作物的生长过程、农具的真实展示等农耕文化和民俗文化、手工技艺、节庆活动等当地原生文化资源，是基地景观体验真实性的设计资源和要素。

④ 景观的时序性

根据景观的时序变化丰富季相构图，营造四季不同的景致空间。

⑤ 景观的文化性

需要深入挖掘地域文化内涵，理清地域文脉，提炼地域文化的代表性要素融入基地环境设计中，增强农耕文化和乡村传统文化的体验感。

06

设施

▲研学基地项目必备设施（提纲）

规划设计一个功能完善的研学营地需要考虑到许多方面，包括安全设施、学习设施、住宿和餐饮设施、活动设施、环保设施、文化设施、无障碍设施和信息技术设施等。只有当这些设施都完备时，研学营地才能发挥出其应有的作用，提供一个优质的学习和生活环境给学生。

1. 安全设施

首先，安全是研学营地的首要考虑因素。营地需要有全面的安全设施，包括紧急逃生路线、急救站、消防设备等。另外，为了确保学生的安全，还需要有专人负责监管。

2. 学习设施

研学营地应该提供各种学习设施，如体验室、实验室、艺术工作室等。这些设施可以帮助学生在各个方面进行深入学习，如科学、艺术、历史等。此外，还可以设置一些特殊的学习区域，如天文观测台、植物园等，让学生能够在特殊的环境中学习。

3. 住宿和餐饮设施

研学营地需要提供舒适的住宿和餐饮设施。宿舍应保证学生的安全和健康，同时也要考虑到他们的隐私。餐饮设施应提供营养均衡的餐食，满足学生的生理需求。

4. 活动设施

研学营地的活动设施应该丰富多样，包括各种户外运动设施，如攀岩、徒步、划船等，以及一些室内活动设施，如桌游、电影观看等。这些设施不仅可以让学生在活动中学习，也可以让他们在活动中放松和娱乐。

5. 环保设施

作为一个研学营地，应该有一系列的环保设施，如垃圾分类回收站、节能设备等。这不仅有助于保护环境，也能让学生了解到环保的重要性。

6. 文化设施

研学营地应该充分展示当地的文化特色，设有相关的文化设施，如民俗博物馆、历史遗址等。这样，学生可以在实践中了解和感受到文化的魅力。

7. 无障碍设施

为了照顾到每一个学生，研学营地需要有无障碍设施，如轮椅通道、视障导航设备等。这样可以确保每一个学生都能在研学营地中得到平等的学习机会。

8. 信息技术设施

在现代社会，信息技术已经成为生活的一部分。因此，研学营地也需要有信息技术设施，如无线网络、计算机室等。这样可以让学生在学习和生活中更好地利用信息技术。

07

运营

▲研学基地运营管理要点（提纲）

1. 以人为本

以人为本，通过加强对研学管理人员及服务人员的业务培训，来提升受众满意度。

2. 以资源为基础

以资源为基础，通过丰富研学的课程内容，提高研学的质量。

3. 以平台为纽带

以平台为纽带，建立合作机制或者联盟平台，要向学校、社区、企业等开放，各方积极联动，共同开发研学旅游产品，积极组织与推动中小学生为主体的研学旅游活动的开展。

4. 以制度作保障

以制度作保障，针对研学营地中的各个环节建立保障制度，来推进正常运行。

来源：泽洋教育