摘要：当423世界读书日遇上项目式学习（PBL）会碰撞出怎样的火花？科学城一中以一场别开生面的“行走的阅读课”给出答案。第四届校园读书节期间，初一年级学子走进新华文轩书店，在真实场景中解锁阅读的N种可能。同学们化身“阅读探险家”，在杨洪茹、李润莉两位老师的带领下，开
世界读书日/ World Book Day读书日
当423世界读书日遇上项目式学习（PBL）会碰撞出怎样的火花？科学城一中以一场别开生面的“行走的阅读课”给出答案。第四届校园读书节期间，初一年级学子走进新华文轩书店，在真实场景中解锁阅读的N种可能。同学们化身“阅读探险家”，在杨洪茹、李润莉两位老师的带领下，开启了一场充满活力与协作的阅读之旅。一次多样态阅读活动，让科学与人文的种子悄然扎根。
书海寻踪
在奔跑与凝视间点燃思维
找到一本书名含颜色词的书，并用三个词语描述你们对这本书的第一印象。
找到一本书名带问号的书，并在没有阅读的情况下写下你们猜测的答案。找到一本书名含数字的书，并用该数字创作一首三行诗。
……在“书的初印象”10分钟限时挑战中，小组长们手持任务单，带着组员在书架间快速穿梭。
墨香伴经典
校园传诵声
有人踮脚抽出一本《红楼梦》，小组成员立刻围成一圈，轻声讨论用什么词来形容；有小组发现一本《请问，厕所在哪里》，小组成员笑道：“我猜喜欢这本书的读者品味都很独特。”引得周围同学也笑着加入辩论。
角落里，几个学生正对着一本边角卷起的《红岩》仔细观察；阅读区，他们压低声音点评一本《西顿动物记》，仿佛在破解“前任读者”留下的密码。
阅读三棱镜
低头与沉思中的静默交锋
品析你觉得很美的句子。摘录读不懂但感觉很酷的句子。写下完全击中你的句子。……进入精读环节，现场安静下来。同学们回到阅读区，静静地读，小声地分享。有人用荧光笔划过《三体》中的句子，指尖不自觉地敲打书页节奏；有人翻着《知行合一》，在任务单上抄下：“心者，身之王也……”时不时有些句子引起众人共鸣，大家又很快回归自己的书页。
任务单上密密麻麻的记录，成为思维碰撞的无声见证。
创意推荐卡
笑声与灵感齐飞
到了合作设计书本推荐卡环节，阅读区又沸腾起来。画封面、配表情包、写推荐语……小组成员各司其职，大开脑洞，创意不断。
返回途中，同学们意犹未尽，在车上还在分享自己的推荐卡，各组高举设计作品互相求点赞，为了多得两个赞而妙招频出。返程的车上，笑声此起彼伏。
活动采用“星星积分制”，完成挑战、收获点赞均可摘星。最终优胜小队狂揽49颗星星，为本次活动画上圆满的句号。一份没有标准答案的阅读任务，让科学少年们在奔跑、争论、沉思与欢笑中，触摸到了文字的温度与思想的棱角。或许，这也正是阅读最美的样子——在青春的热烈里，埋下静默生长的根系。
来源：锦绣巴蜀
