摘要：在这冬日暖阳、岁末繁忙的季节里，为了全面提升初中英语教师的课堂教学水平，努力打造质效课堂，促进英语教师的专业化成长，2024年12月5日下午，敖汉旗初中英语学科以“初中英语单元整体教学设计跨学科实践研究”为主题的同频互动及名师工作室活动在教育教学研究中心基地举
在这冬日暖阳、岁末繁忙的季节里，为了全面提升初中英语教师的课堂教学水平，努力打造质效课堂，促进英语教师的专业化成长，2024年12月5日下午，敖汉旗初中英语学科以“初中英语单元整体教学设计跨学科实践研究”为主题的同频互动及名师工作室活动在教育教学研究中心基地举行。初中英语名师工作室成员在现场参加活动，其余英语教师通过腾讯会议在线上参加了此次活动。
本次同频互动活动由初中英语教研员吴素芳老师主持。教研活动的环节分别是：观摩示范课、点评讲座、专题讲座和研讨交流。
课堂展示
第一节由名师工作室成员新惠三中邢玉玲老师进行课堂展示，执教内容是仁爱版英语九年级下册Unit 5 China and the World Topic 1 Section B。本节课围绕主题“Dragon or Loong”展开，紧扣《2022版英语新课程标准》，教学亮点突出，活动形式丰富，巧用多媒体资源，为学生呈上了一场精彩的文化与语言融合盛宴。在语言上，听、说、读、写多管齐下，全方位锤炼学生语言能力。文化上凭借任务活动讨论由Dragon到Loong的变化，深挖中国文化，厚植文化底蕴，凸显文化自信。本节课不仅通过对比中西方龙文化的差异，培养学生跨文化交际意识而且还通过猜谜比如：龙的节日、成语、名言发展学生跨学科学习语言知识，多方面挖掘中国龙文化内涵，拓宽学生文化视野，培养民族自豪感，助力学生全面发展。
本节课的点评教师来自名师工作室成员李桂娟老师，她从多方面对本节课进行了精准到位的点评。如：思维导图复述课文，锻炼学生思维逻辑性与语言组织连贯性，契合新课标强调的结构化知识输出。文化渗透是本堂课一大闪光点。借龙的节日、成语、名言挖掘中国龙文化内涵，拓宽学生文化视野；小组讨论及对比中西龙差异活动，引导学生深度思考文化多元性，培养跨文化交际意识，呼应新课标提升学生文化鉴赏、传播能力诉求；这一节课运用了视频、音频、导图、文字等多模态语篇深挖中国龙文化内涵，使学生深刻理解从古至今龙文化在中国历史长河中的重要象征意义以及龙文化所带来的的深远影响。在比较中西方龙文化差异中，培养了学生跨文化交际意识。整节课以文化为线、活动为引，高效达成语言教学与文化育人双目标，为英语文化教学提供优秀范例。
第二节由工作室成员新惠四中鲁艳平老师进行课堂展示，执教内容是：仁爱版英语九年级下册Unit 5 China and the World Topic 1 Section C。鲁老师精彩纷呈的课给每位英语教师留下了深刻的印象。尤其是跨学科的学习不动声色的融入到课堂之中，值得每位教师学习和借鉴。Pre-reading 中，给学生呈现了几幅图片，导入新单词和短语的过程中，呈现长城地图，问山海关和嘉峪关分别在哪个省份？将历史与地理知识相结合，帮助学生建立跨学科的联系。While-reading 中，呈现通过“战国七雄”这一主题，系统地介绍了战国时期的主要诸侯国，帮助学生梳理历史脉络。直观地呈现了各国的分布情况，有助于学生形成空间概念。Post-reading中， 通过讨论“不到长城非好汉”这一谚语的来源，将长城的历史意义与文化内涵相结合，丰富了学生的文化知识。引用了毛泽东的诗词和相关课文，通过不同文本的阅读，提升学生的阅读理解和语言运用能力。这些教学设计亮点在于跨学科知识的融合、视觉辅助的运用、教材引用的规范、文化知识的拓展以及互动设计的多样化，有效地提升学生的学习兴趣和学习效果。
第二节课的点评教师来自名师工作室成员孙宇楠老师，她详细地阐释了本节课的亮点。本节课以学生为主体的教学模式，结合大单元教学，落实了“教-学-评”一体化的整体育人观，学生通过学习发展了语言能力、培养了文化意识、提升了思维品质、提高了学习能力。本节课的最成功之处是：教师充分考虑了本课时在单元教学中承上启下的作用，巧妙处理了与其它学科的融合（地理、历史），设计的问题由浅入深；任务驱动层层递进，将跨学科知识完美的融合在本节课中。
专题讲座
点评后，吴素芳老师分享了题目为《基于单元整体教学视角下的跨学科教学设计思考》的专题讲座。吴老师强调了跨学科教学在培养学生核心素养方面的重要性，并通过具体的案例分析，阐述了如何在英语教学中有效融入其他学科元素，如历史、地理、艺术等。她指出，跨学科教学不仅能够拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。同时她也强调跨学科主题一定要基于本学科课程内容为主干，同时要有机整合其他学科的知识、方法、信息及理论。比如：教学环境保护相关的英文文本，用科学和地理课程中知识方法深入探讨环境问题和气候变化的原因，以及如何加强对环境的保护，让学生能够理解文本中表达的思想、看法和观点，同时能够用英语表达自己对环境保护的看法和立场。最后老师希望英语教师多深入其他学科的课堂，扩充自己的知识面，发展跨学科思维，为英语跨学科的教学做铺垫。
随后的研讨环节中，教师们围在一起，各抒己见。老师们都觉得：“跨学科教学让英语课堂不再枯燥，学生们能在多元知识的海洋中汲取养分，但是如何精准把握各学科融合的度，是我们需要探索的关键。最后吴老师给我们详细耐心的答疑解惑。
全旗初中英语教师都积极参与本次同频互动教研活动。因为我们坚信只有深耕细研才能花香满路，善思善学方能奔赴山海。
结语
“水常无华，相荡而成涟漪；石本无光，相击而发有光”。此次集中教研，为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，让大家在交流与合作中不断探索创新教学方法，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。通过这样的活动，我们相信英语教学将在单元教学视角下跨学科的融合中焕发出更加绚丽的光彩，为学生的未来发展奠定坚实的基础。敖汉旗初中英语学科课堂教学水平会在一次次教与研中不断提升。
初冬暖阳，惬意如歌。教研之花，正在这暖阳里悄悄地绽放-------
来源：草原古都生活宝典
