摘要：“对于最大化问题，以海拔为例，珠穆朗玛峰是全局最大值点，你爬上峰顶，用登山鞋踩出一个凹陷点，这就是局部极小值点……”讲台上，系统工程学院教授刘进目光如炬、身姿笔直，晦涩的运筹理论在他的演绎下变得生动，引来台下学员阵阵笑声。

一版 校内要闻

最美新时代科大人

● 一名教员的“博弈”人生

“对于最大化问题，以海拔为例，珠穆朗玛峰是全局最大值点，你爬上峰顶，用登山鞋踩出一个凹陷点，这就是局部极小值点……”讲台上，系统工程学院教授刘进目光如炬、身姿笔直，晦涩的运筹理论在他的演绎下变得生动，引来台下学员阵阵笑声。

执教13年来，刘进坚持课堂就是战场、讲台就是战位，一身军装、一叠算术纸、一摞讲义，这些平常的物件，串起了刘进不平常的从军生涯。

寻路——

怀着从军报国信念，素履以往

刘进的本科、硕士、博士均毕业于清华大学，博士毕业时，正值金融、互联网行业飞速发展时期，在大家对“热门”行业趋之若鹜时，他却选择了和大多数同学不同的赛道——参军入伍。这并不是一时冲动，而是深思熟虑后的结果。

对于军人，刘进从小就有一种特别的情愫，觉得他们“有血性、敢担当”，清华求学期间，他在资料室无意间翻阅到一本厚厚的校友录，得知原国防科学技术大学政委汪浩毕业于清华大学。不仅如此，慈云桂院士、高伯龙院士、廖湘科院士都是清华校友，还有国防科大的天河速度、北斗精度、磁悬稳度……这一切都令他心潮澎湃。“如果能用自己所学为国防事业效力，那将是无上荣光的事业！”博士毕业后，刘进坚定地做出了选择，成为一名国防科大教员。

进入科大不久，挑战便扑面而来。刘进被安排到学院军事运筹教研室，彼时教研室的科研方向是卫星军事运用，有大量工程项目急需人手。

然而，学生时期的刘进几乎每天都坐在书桌前做推演、推公式，也只经历过担任助教、讲解习题课的教学训练和读、写、发表论文的学术训练。面对工程项目任务，零基础的他一时间无从下手。

“发展运筹学是国际大趋势，也是学院发展的必然方向。既然看准了路，就俯下身子，拼命干！”

一场与自我的“博弈”开始了。技术总结报告、系统测试报告、财务总结报告……刘进从最简单的文档开始，下苦功夫、反复打磨。他还要求自己不仅要写代码，还要写“好看”的代码，经过不懈努力，同事评价他构建的模型、设计的算法“达到了理论与应用、美感与管用、精度与速度的‘三维’平衡”。6年间，刘进完成了从纯数学学科向工程工学的转身。

2018年，在一次偶然的院史学习中，刘进了解到学院的前身——系统工程与数学系有运筹学的“四大主攻”方向：连续优化、组合优化、网络优化和博弈理论，其中与博弈相关的方向没了传承。

刘进意识到，体系协同与对抗愈加激烈，博弈论作为描述合作与竞争的有力数学工具，应该继续发展下去。他向学院领导、专家汇报想法，得到了大力支持。

一个寻常的夜晚，刘进正伏案阅读，“不确定性、高动态性、强关联性、高对抗性……”关于军事系统复杂性的一行字，引起了他的注意。这种表达寻常可见，但要转化为数学语言，还要通过形式化和数学化阐述，这是学界迟迟未解决的难题。但想要突破研究空白，谈何容易？

经过无数个日夜的反复演算，刘进创新性地对理论进行了数学梳理与融合，成果最终在网络互联空间、电磁频谱空间以及智能博弈机理解释等领域得到应用，特别是在某重大基础研究项目中，提出了某混合博弈框架，构建的模型和算法群在典型场景对比中具有显著的性能提升，其成果形成了10余项发明专利。

开路——

循着为战而研之路，一往无前

为战而研、向战而行，一直是科大的优良传统。

刘进进入科大接到的第一项任务，就是前往基层学员队代职。这让他满脸疑惑。院领导主动找他谈心，“部队建设迫切需要你这样的专业人才，军事运筹学研究的就是部队的问题，只有深入了解基层，才能找准发力点。”

一语点醒梦中人。代职的半年时间里，刘进和部队官兵朝夕相处，迅速完成了地方青年向军人的转变。此后，刘进频繁赴一线部队，参加演习驻训，深入调研实战问题，收集相关数据。

2012年至2015年，刘进参与某工程——将高超计算本领传授给导弹。此时的他对导弹是个“门外汉”，对其内部结构、工作原理等更是一无所知。

不了解原理，就恶补基础，不分白天黑夜翻阅资料；书本知识不够形象，那就去实地，钻山沟、上高原，搜集该型导弹实战参数，了解实地官兵操作情况；现有技术不足以让导弹更“听话”，那就创新，设计智能建设方案……

四年里，刘进日复一日地“调教”某型导弹，慢慢地，导弹从机械式大脑进化成智能大脑，而他也逐渐成长为一名导弹智能规划专家。对于刘进而言，其中所收获的“乐”远远超过了付出的“苦”。“不要问为什么没人做这个，要说‘我要成为第一个’！”他总对团队成员这样说。

之后，刘进在服务备战打仗方面不断开山拓路。

2023年初，刘进再次受领任务——在连续保障了5年的某重大演训活动中攻克某推演“裁决难”问题。183个日夜，他与学院于教授一起，带领团队起早贪黑、刻苦攻关，向战略博弈指标体系构建、影响传递网络关联、历史数据参数矫正、可靠系统的四个研发难题发起了进攻。终于完成了53个版本的迭代，连续提交了5800余页的技术文档，成功设计出112个定性定量博弈模型。“奋战在一线边疆的军人比我们更辛苦，熬夜又算什么呢？”刘进一笑带过。终于，研发的裁决系统在演训中发挥了重要作用，得到了参训指战员的认可。

引路——

秉承身正为范的准则，育人不倦

自从教以来，刘进曾获督导优秀13项、国家级教学比赛二等奖1项、军队级（省级）精品课程5门、省级优秀教材3部、军队级校级教学成果奖6次，还屡获学校教学质量新星奖、优秀教师、优秀教学奖等奖项。

可谁能想到，刚到学校的刘进，是一名教学“菜鸟”，和所有“初生牛犊”一样，心中满是“不怕虎”的自信，但在初登讲台时，就受到了两次不小的“打击”。

新教员试讲，刘进意气风发地用45分钟时间讲完了90分钟的课程。自我感觉良好的刘进，却受到了听课专家的批评：“讲课太快！思维太跳跃！口头禅‘这太简单了’会非常打击学生。”但刘进并没有重视专家点评，还想通过“其他方式”来证明自己。他积极参加学校的教学能手比赛，但结果也不尽如人意。

受到打击的刘进痛定思痛，“上课是个技术活！必须得扎实学。”他决定登门拜师，虚心向前辈学习。

李国辉教授给刘进讲了教学“三原则”——内容为“神”、组织为“魂”、外在为“形”。对照师父归纳的“三原则”，刘进再次投入一场关于教学方法的“博弈”。

为了讲好运筹博弈系列课程的“神”，刘进搜集了国内外近100本教材，海量的阅读，让理论的来龙去脉在脑海中逐渐清晰；为了组织好课堂的“魂”，刘进剖析了运筹学的特点，结合国外流行的BOPPPS理论，提出了“问题—模型—性质—算法—编程—应用”六步闭链教学法；为了锤炼好自身的“形”，刘进一字一句掐着表说话让语速不再“起飞”，每天坚持写1000字板书让粉笔字不再“飘逸”；自己对着军容镜反复打磨军姿，只为在讲台上站姿更端正大方。

功夫不负有心人。三年后，再次站上教学能手比赛台的刘进，以近乎完美的表现斩获一等奖。

在课程体系建设上，刘进同样煞费苦心、不遗余力。

从教13年以来，刘进创建了13门课程，奠定了坚实的课程建设基础，多次迭代更新课程内容，先后制作了43000多页课件；513课时的MOOC课程录制也几乎是一个人独立完成，最高峰时曾一天录制30节课，嗓子近乎嘶哑；每天坚持写科研创新点、教学设计灵感，为一部教材教辅要写超过1600页A4纸……

刘进教出的学生，有的在建模竞赛中摘得特等奖，有的发表过多篇SCI、EI和核心期刊论文……学生们常说，刘进是“追求极致的典型”，而他也要求学生有“工匠精神”，要有“不达目的不罢休”的劲儿。

刘进虽然严格，但在他眼中，学生就像自己的孩子。有时，看到学生在实验室忙至深夜，他会一声不吭派发小零食；得知有学生在研究攻坚期焦虑失眠，他会开玩笑似的发来问候；当发现学生思维进入误区时，他又会用自己过去的经历和他人的事迹来勉励大家。

与自己博弈，与难题博弈，与未来博弈。刘进的“博弈人生”还在继续，他的步伐就像铿锵的节拍，在强军征程中踏出奋进乐章。（张犁、崔帅豪）

【短评】

赤胆忠心为打赢

■系统工程学院政委 唐军

世界新军事变革浪潮奔涌而来，现代战争早已超越单纯的兵力对抗，每一次胜利的背后，都是精密的战略推演与智慧的较量，这对指挥员清除脑中“噪声”、看清战争迷局的能力提出了更高要求。刘进敏锐捕捉到“智能博弈”对未来战争的颠覆性影响，克服重重困难，让复杂的数学公式化成破局的“密钥”，让精算的结果进入指挥员决策的依据。他的人生“博弈场”，早已走下讲台、走出校园，迈入风起云涌的万里疆场。

国际形势在变、战争形态在变、学术前沿在变，而不变的是军校教员一心谋打赢的赤胆忠心。13年，13门课程，43000多页课件，513课时MOOC录制，很难想象这几乎是刘进独立完成的。强军事业的发展需要更多人勇于拓荒，作为钱学森系统工程思想的践行者、系统工程学院“闯创”文化的传承者，刘进一门心思、一以贯之、一腔热血地把职业当事业、把岗位当战位，演绎出奋斗强军的时代荣光。作为军校教员，要坚决扛起立德树人、为战育人的使命责任，以永不懈怠的精神状态和一往无前的冲锋姿态，耕耘在教书育人一线，战斗在科技强军前沿，为强国强军事业作出新的更大贡献。（唐军）

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● 学校联合中共贵州省委宣传部举办“遵义会议放光辉、四渡赤水出奇兵”主题展暨军事理论融合式教学活动

为深入学习贯彻习主席关于学校思政课建设的重要指示，深入学习贯彻中央军委政治工作会议精神，聚焦学校“能动思政、贯通育人”大思政育人体系，提高铸魂育人工作质效，近日，学校联合中共贵州省委宣传部举办“遵义会议放光辉、四渡赤水出奇兵”主题展暨军事理论融合式教学活动。学校政委陈国强，贵州省委常委、宣传部部长卢雍政出席。（邹雨彤、黄坤翔）

● “中国高空摄影第一人”王正坤来校交流

● 学校“高地筑基”新任基层党组织书记培训开班

4月21日，学校“高地筑基”新任基层党组织书记培训在试验训练基地开班。学校政治工作部领导出席开班式并作动员。

据悉，此次培训共有来自全校的90余名基层党组织书记、副书记参加，设置战斗堡垒强固、智慧政工赋能、组学抓教提质、管理能力进阶、现地感悟淬火等5个模块，期间将组织赴延安开展现地教学活动。（曹务绅、杜昊南）

二版 综合新闻

能动思政 贯通育人

● 上好一堂大思政课

仲春时节，西北大地。伴随着巨大的轰鸣，一枚教学火箭冲上云霄，空天科学学院14名选修《导弹总体设计与综合实践》课程的学员，正在进行发射试验。

与以往不同，这次从课程教学到飞行试验，教员在提供技术指导的同时，不断强化“严慎细实”的航天作风。

“思政不分场域，可以在课堂，也可以在试验场。”该院领导说，为了上好思政教育课，他们先后进行集体座谈、问卷调查、个别谈心和推门听课。经过多轮研讨与打磨，一套全程贯通式思想政治教育实施方案正式出台，这是打造优质思政课堂的具体举措，也是贯彻落实校党委“能动思政、贯通育人”大思政育人体系的先行尝试。

激发学员主动

一堂授课开始后，主讲人学员某大队政委国文成抛出一个问题，请大家按照自己的理解谈谈“什么是荣誉”。

“荣誉是一种认可”“荣誉是一种目标”“荣誉是一种标准”……有人列举了荣立三等功的经历，有人说成为国防科大的一员就是至高无上的荣誉，还有人拿出了荣获周培源力学竞赛特等奖的事例……

一堂课下来，国文成接连抛出好几个话题，很多平时藏在心里的想法被拿到台上讨论。授课中间还播放了老兵张富清的视频，讲述了革命先辈李大钊的故事，学员直呼这堂课不仅“看点”很多，还打开了心结。

为了这次授课，国政委准备了一个多月。他关于这次授课的心得是，要走到学员中间，才能托举他们当主角。

在一堂军人本科学员全程贯通式思想政治教育课上，主讲人某系贾协理员设计了好几个环节：组诗朗诵、讨论辨析、问答互动、视频赏析，这堂课参与度很高，时隔几个月再提起，学员依旧记得授课主题是“革命理想高于天”。

“一堂好的思政课，除了讲授，还可以是表演、辩论、问答、观影等，吸引学员参与，教育才能有生气、接地气、聚人气。”贾协理员说。

正如该院党委所期盼的那样，课堂“活起来”、学员“动起来”，效果也就“显出来”了。

突出内容为王

一个冬日的下午，庄逢辰院士缓缓走上讲台，微笑着望向这群年轻朝气的面孔，道出第一句开场白：“没有共产党就没有新中国。”

“从小我听过很多遍，没有一次像从庄院士口中说出来这般有力！”学员林尚锋说，庄老一出现，思政效果就出来了，学员们恭恭敬敬坐在下面，听他将逐梦航天的人生经历浓缩成一堂教育课。

在全军院校教学评价政治理论专家毕可弟的课上，学员对部队生活有了更清晰的认知。课上没有太多互动和问答环节，却深深抓住了学员的内心。

在学员们印象里，去年以来，出现在教育课堂上的面孔越来越丰富，除了队干部，还有专业课教员、学院领导，以及周建平、朱杨柱这样的“大咖”。

丰富起来的，还有教育内容。

一堂课上，主讲教员带着学员领略了太空的魅力，学员直呼“过瘾，这样的科普授课可以再多一点！”

另一堂课上，主讲教员通过访谈式授课，让学员读懂了“战斗精神”的内核。

“让红色基因薪火相传”“推进空天科技自立自强” “服从命令是军人的天职”……一张授课专题清单，体现了该学院党委的考量。

他们准确把握“学员是变量、内容是恒量”的辩证关系，系统梳理和合理安排4年培养期的基础教育主干课，紧贴培养目标划分教育模块，紧贴专业特色融入空天元素，紧贴现实需求做到常讲常新，推动教育供给侧精准对接学员需求侧。

拓展育人载体

采访中，不少学员对那堂思政情景剧津津乐道。

有人为某系张教授“燃烧的一生”感怀落泪，有人对某团队集体托举国家科技进步一等奖证书的那一幕印象深刻……

这部取名为《拓天密码》的情景剧，由学院师生自编、自导、自演，内容取材于学院真实的攻关事迹，去年底一经首演，就取得了意想不到的教育效果。

“形式是内容的载体，只要彼此相连，处处都是教育的场域。”该院政治工作处一位领导说道。

让形式“活”起来、内容“燃”起来、氛围“火”起来，学员们渐渐地在丰富多样的活动中嗅到了“思政”味道，他们觉得这样的教育课“打到了鼓点”上。

去年暑假，学员席洋洋与同学去酒泉实习，该院组织他们参观中国酒泉卫星发射中心历史展览馆，“返回舱上布满烧蚀的痕迹，看到它的那一刻，载人航天精神具象化了，我们感受到了前辈的不易。”

北京、西安、太原、绵阳、文昌……专业实践与思政教育同向同行，学员们深刻了解了中国航天事业发展的足迹。“教育是一门实践科学，在实践中感悟，在感悟后升华。”该院领导介绍，他们坚持效果导向，着眼师生特点，不断创新教育方式，把思政育人的场域延伸到了红色场馆、基层部队、航天发射基地、科研院所、地方高校等。

今年3月份，该院还以学校“五色五美十道光影”高地文化为引领，遴选挂牌50个大思政育人基地，开展现地见学、直播教学、“云游”研学等活动，持续点燃梦想、激活动力、助推圆梦、制造感动，为思政教育注入勃勃生机。（顾莹）

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科教动态

● 我校学员在全国大学生数学竞赛中获佳绩

近日，第十六届全国大学生数学竞赛决赛在浙江师范大学举行，理学院某系竞赛辅导团队指导的学员斩获非数学类一等奖3项，数学类一、二、三等奖各1项。学校在该项赛事近5届比赛中，共获得非数学类一等奖21项，数学类一等奖5项，非数学类获奖人数居全国前列。（李俊 、张雪）

框新闻

近日，2025全军院校“强军杯”比赛篮球赛第一阶段（长沙赛区）火热开赛。首场比赛，由学校研究生院代表队对战航天工程大学代表队，研究生院取得最后胜利。据悉，此次2025年全军院校“强军杯”比赛篮球赛共分2个阶段，全军共10所院校参与。

为深化国防教育，弘扬爱国主义精神，前不久，气象海洋学院军人学员赴湖南师范大学附属中学举行迎国旗仪式。图为活动现场。（朱颜博、李士成）

校园短波

近日，学校军队物资工程服务采购智能大模型正式上线。据悉，该大模型主要用于解决军队物资工程服务采购中政策多、末端传达不及时、学校各级采购从业人员轮换快等矛盾问题，通过使用该系统，让学校每一位师生员工均可以依法依规开展采购活动。（彭嘉）

三版 校园广角

科技前沿

● RT-G 球形机器人：从科幻走向现实的“全能卫士”

科幻电影中常常会出现令人惊叹的高科技装备，电影《超级战舰》中高速旋转砸穿钢板的球体武器就给观众留下了深刻印象。如今，科幻场景走进了现实——由浙江大学某团队研制的RT-G球形机器人（以下简称RT-G）不仅能承受高达4吨的冲击力，还拥有水陆双栖、机动侦查等能力。

目前，该款机器人开始应用于警务安防。或许在未来，RT-G将会与其他机器人协同合作，服务于更多场景。（胡珍灿）

工作研究

● 人工智能融入军校政治理论课教学的探索

习主席指出，要“积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”，这为军校政治理论课教学的数字化、智能化、创新化发展指明了方向。当前，“05后”成为军校学员主体，其具有人机协同倾向高、信息处理碎片化、圈层化社交广泛等特点。对于充满好奇心、技术原生性的“Z世代”军校学员，我们要打造政治引领、科技赋能、模式创新的智能思政课教学新形态，提升铸魂育人的精准性、交互性和有效性。

人工智能融入军校政治理论课教学的价值意蕴

当前政治理论课必须紧跟时代发展，借助人工智能技术，提升教育精准化和个性化、增强教育互动性和灵活性、实现教育数字化和场景化。

一是借助精准画像，实现个性化教学。学员入学前有着不同的认知水平、社会阅历和个性特征。课堂上要根据学员特点进行个性化教学，实现教学的“精准滴灌”，对教员而言具有一定的难度。随着人工智能技术的发展，“画像”逐步破解了这一难题。教员可以采集学员个人数据信息，借助图像识别、自然语言处理、数据挖掘等技术，描摹出学员的个体模型和数字画像，预测学员未来的思想倾向和行为表现，由系统推荐最合适的教学内容，从而助力个性化教学。

二是借助即时反馈，实现灵活化教学。反馈可以分为即时反馈和延时反馈。传统的政治理论课教学多为延时反馈。教员通过课堂互动、批改作业、考核测试等，了解学员知识掌握情况和思想动态，这种延时反馈具有一定滞后性。人工智能技术为即时反馈的实现提供了支撑。课堂上教员通过图像识别、语音识别以及学员表情神态等综合数据分析，随时掌握课堂情况，并根据即时反馈的信息，灵活调整教学内容，给予学员个体最大限度的主体性关注，真正践行“以学员为中心”的教学理念。

三是借助数字化技术，实现场景化教学。政治理论课更注重价值引领，如仍采用传统的单向灌输模式，易导致课堂内容呈现枯燥化、形式单一化、效果低效化，教学效果难以达成。如若借助VR、AR等技术，创设虚拟现实混合教学场景，则可以将维度单一、理论枯燥的教学内容以动态化、立体化、可感知形式呈现出来。在虚拟现实技术的支持下，学员可以置身于战火纷飞的年代，充分体会革命先驱的苦难与辉煌。

人工智能融入军校政治理论课教学面临的现实困境

人工智能融入军校政治理论课教学，会面临“人”跟不上智能化发展速度、“物”达不到智能化应用条件、“术”存在智能化应用隐患等现实困境。

一是教员角色转型较为滞后。首先是有些教员的思维观念尚未跟上智能化发展步伐，不重视智能技术对思想政治教育的运用。其次是教员的智能素养与智能时代的要求不匹配，政治理论教员大多是文科知识背景，对智能技术掌握不足、实践操作能力相对较弱，存在“懂思政的不懂技术,懂技术的不懂思政”现象。

二是智能化应用的基础条件有待进一步完善。人工智能与教学相融合，对物质条件及技术水平要求较高。但目前存在着硬件设备比较落后、软件配套跟不上等问题。而且受限于安全保密、技术体制、数据标准等因素制约，各单位、各部门之间的网络联通和数据共享仍存在障碍，军校政治理论课教学智能化建设也存在着同样的发展难题。

三是要警惕技术和失泄密双重风险。个性化信息推送模式会引发“信息茧房”效应。在此情形下，学员接触的信息范围会逐渐受限，进而可能导致学员对主流媒体所传递的舆论导向信息选择性忽视，甚至产生抵触心理。另外，算法推送机制潜藏着信息安全泄露的危机。大语言模型依赖海量数据进行训练，而其中不乏未经用户授权的个人信息，诸如浏览足迹、搜索偏好、实时定位等敏感内容。借助大语言模型开展信息检索时，这些敏感信息存在泄漏风险。

人工智能融入军校政治理论课教学的初步探索

人工智能融入军校政治理论课教学仍处于初步摸索阶段，未来需重点做好以下工作，提升教学质效。

一是培塑专业化教员队伍。军校政治理论教员应主动接纳人工智能新技术，探寻新型教育方式。首先是积极学习人工智能技术，强化实践操作能力，实现“既懂思政又懂技术”。其次是政治理论教员要改变教学“投喂式”和“说教灌输式”所构建的单向话语机制，结合智能技术，通过沉浸式教学，让学员感同身受，激发学员瞄准强敌对手、研究未来战争的热情。最后是政治理论教员要站在智能时代前沿，充分释放智能技术的育人潜力，依托“画像”技术和数据图谱，由“大水漫灌”的教育方式向“精准滴灌”转变。

二是构建智能化教学环境。运用智能技术，创设虚拟现实混合教学场景，使教学内容动态、立体、可感知。首先是运用生成式人工智能大模型，在政治理论课堂教学中扮演个性化导师、教师助手和学伴等多元角色。其次是构建一个集智慧学习、教育者云端管理于一身的高效率智慧思政一体化平台，凭借人工智能强计算能力实现资源整合，为学员思想政治教育提供持续稳定的资源供给。最后是利用5G通信、AR、VR、MR等技术，构建沉浸式教育空间，学员可以置身于真实历史场景，接受红色精神洗礼，从而进一步筑牢爱国主义情怀，打牢国防事业的思想根基。

三是融合智能算法与算法治理。面对“信息茧房”的挑战，需双管齐下，引导学员思想提升与价值凝聚。首先是利用智能算法的反向推送机制，精准捕捉学员信息需求缺口，推送优质教育资源，拓宽其思维边界。同时，强化学员信息素养，提升信息甄别与价值判断能力。其次是以国产先进大模型为基础，建设政治合格的语料库、知识库，打通大模型落地应用“最后一公里”。最后要加强算法治理，确保主流意识形态在算法中的主导地位，安排政治理论教员加入算法研发小组，引导研发人员向主流价值靠拢，优化推荐逻辑。（杜雁芸、刘克林）

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四版 科大文苑

来源：国防科技大学