从薄弱校到示范校 “先遣队”有一套

摘要：曾经，中学教育质量和教育成绩下滑是百色田林县难以言说的“痛”，优质生源和教师外流导致本地学校发展受阻。2023年，粤桂协作带来了“光亮”，凭借“德育筑基+课堂革新+资源整合”的组合拳，田林教育实现了从薄弱校到示范校的华丽转身。

凭借“德育筑基+课堂革新+资源整合”的组合拳，粤桂协作带来的两支教育帮扶力量助力百色市田林县教育走向振兴。

曾经，中学教育质量和教育成绩下滑是百色田林县难以言说的“痛”，优质生源和教师外流导致本地学校发展受阻。2023年，粤桂协作带来了“光亮”，凭借“德育筑基+课堂革新+资源整合”的组合拳，田林教育实现了从薄弱校到示范校的华丽转身。

点亮校园希望的“火种”

这一年，粤桂协作送来了两支精锐的教育帮扶力量。一支6人的团队奔赴田林县初级中学，另一支10人的先锋队扎根田林县高级中学，他们怀揣着助力田林教育突破困境的初心，力求让孩子们在家乡就能享受优质教育。

初到田林县初级中学，组团式帮扶领队、校长黄庆通面对刚重组的校园，一针见血地指出：“这跟白手起家创办新校没什么两样，那就从最基础的学生仪容仪表抓起。”于是，一场以德育为先导的改革悄然拉开帷幕。

“崇德尚美班级”管理制度顺势发布，每周开展的班容班貌流动红旗评比是检验效果的准绳。“老师，这周我们班肯定能把流动红旗拿下！”学生们热情高涨，主动清扫教室、整理图书角，校园内呈现一片忙碌且有序的景象。短期内，学生行为规范达标率显著提升，增幅达29%。家长们切实感受到孩子的变化，纷纷点赞：“孩子在家变得更勤快、更爱学习了，老师们功不可没。”

引领师生共学的风尚

这一年，深圳市教研骨干教师孟筱羽担任田林县初级中学副校长，教学改革由此开启。

深圳市光明区高级中学对田林县高级中学进行“组团式”帮扶示范。田林县高级中学供图

以历史学科为例，孟筱羽将项目式学习巧妙融入教学设计，创新开展“文化溯源—场景模拟—深度探究”的模式。

课堂上，多媒体大屏首先播放炎黄部落生活场景的动画：有人身着粗布麻衣在田间劳作，用耒耜翻地；有人围坐石桌旁，以兽骨、贝壳等为工具讨论部落事务；还有人专心制作陶器、骨器。形象生动的远古画面一下子吸引了学生的注意力。

教师朱玉萍趁热打铁，启发学生：“同学们，炎黄部落开启了中华文明，看看他们的生活跟我们现在有什么联系？”一位男同学举手：“老师，他们种地跟现在有点像。”朱玉萍点头，立即将画面切换至现代农耕场景，进行对比讲解。学生们随后分组协作，探源中华文明。

“这样上历史课太有趣了，我们就像考古学家一样在思考问题，知识一下子就记住了。假期我一定要去博物馆看看！”富有互动性的授课方式极大地调动了同学们学习的积极性，在你追我赶的氛围中，九年级历史学科的A+率提升了35.4%。

此外，孟筱羽还积极搭建粤桂教育共享平台，组织深圳名师评审首届校级微课大赛作品，累计沉淀了30余项优秀课例，助力田林县初级中学成为县域首个教科研基地示范校。2025年开春，孟筱羽又带领历史团队开发了跨学科主题学习活动案例设计，并荣获百色市“跨学科主题学习”典型案例一等奖，填补了田林县在此类奖项上的空白。

目前，孟筱羽正带领生物、地理学科团队，将信息技术与地方文化相融合，开发校本课程“探秘田林县万吉山、八渡笋”。这一课程激发了学生和教师的参与热情，学生们在小组学习中感叹：“没想到生活中蕴含着这么多学科知识！”

释放信息化的效能

在信息化浪潮席卷的当下，帮扶团队积极响应“中国电信助力田林县数字教育建设三年行动计划”，全力推动信息技术与教育教学深度融合。

为了进一步提升学校的办学硬件，田林县初级中学校长黄庆通多方筹措资金，最终筹集到160万元教育帮扶资金，其中50万元源自深圳的爱心捐赠。

资金到位后，学校的环境大幅改善：实行人车分流后，校园的安全性得以提升；广播系统进行全面升级，畅通了校园信息的传播渠道；多功能会议室也焕发了新生，成为粤桂学校之间远程教研交流的重要平台。

教师马新革激动地说：“和深圳的老师同屏备课，教学思路一下子就拓宽了，以前的难题现在迎刃而解。”

田林县高级中学同样不甘落后。校长李佳茂牵手百色高级中学联合办学，挂上“百色高级中学田林分校”的牌子，广纳各地优质的教育资源。