摘要：顾明远先生是中国教育学会会长，他讲到大先生，说了三个层次。第一是教他的老师；第二是在师范大学里做教育，研究教育的教授；第三是像于漪、李吉林这个级别的老师。

顾明远先生是中国教育学会会长，他讲到大先生，说了三个层次。第一是教他的老师；第二是在师范大学里做教育，研究教育的教授；第三是像于漪、李吉林这个级别的老师。

在大学里，教育家的老师，无疑是大先生了；教书育人，在象牙塔里做研究的人，肯定称得上大先生。于漪是获得过人民教育家的功勋人物，李吉林是开创学派的，不是大先生还有谁是？

对于大先生，我有我的观点。下面提出三条，进行讨论。挚爱教育，一生只做一件事；且行且思，边教边研究；著作留世，影响一方，被广大教师认可。

教师这个行业，有一句广为人知的真理：没有爱就没有教育。相对学生而言，爱从老师这里来。要爱这群学生，才说的上爱这个职业。不要把教师当作饭碗，要把它当成事业，一生追求，一生奋斗。唯有这样，才能把自己做强、做大、做成品牌，到达大先生那个行列。

从古至今，我们就有“经师”和“人师”的区分。为工资而教、为分数而教，为校长而教。这样的老师，即便教龄再长，仅只经师而已。

以人为本，为人而教。教学生一年，为学生想十年，想一生。把爱的阳光雨露，播撒在学生心灵里。改变自己，改变学生，进而改变世界。这样的老师，才可能到达人师的境界。

也还要安得下心来，为爱坚守，为爱献身。心无旁骛，追寻理想的太阳，矢志不渝，一生只做一件事。这样，才可能修炼到达大先生的境界。

只会教书，不会思考，不会做研究，不会创新。今年怎样教，明年还怎样教，老模旧样。不管你再怎样用力，杀鸡用上宰牛刀，日光加灯光，也难成为大先生。没有思想参与，就无法形成教育的特质，最后只能是泯然于众人矣。

大先生，不但要会做教育，还要会思考研究教育。以问题为导引，发现问题，解决问题。在问题中游泳，在问题中进步，在问题中锻炼成长。

学生在变，每天都是新的。思考研究要跟上，每天都是新的。持之以恒，读书、发展、成长、成就、辉煌，大先生的形象跃然纸上。

孔子，之所以被后世称为大教育家，是因为有著作《论语》传世。接下来的如王阳明、陶行知、蔡元培等，他们的教育实践、教育思想、教育理论，依靠文字记录，留下来，传播开。智慧之光，照耀你我，照耀教育。所以，真正的大先生，要有教育著作流传，为教育做出独有的，特殊的贡献。

最后点一下，大先生就是这个时代的教育家了。弘扬教育家精神，意味着弘扬大先生精神。

来源：星天1014