摘要：教育日记，也可以叫教育随笔，也即坚持把自己的所思所想所读记录下来。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记，这些记录是思考和创作的源泉。”

民小编说

教育日记能够帮助教师实现教育智慧的累积、专业素养的提升和教学境界的跨越。教育日记的丰富价值体现在何处？写作过程中可能遇到哪些问题？有哪些写作技巧可以更好地完成教育日记？一起来看这位老师的分享——

教师专业发展离不开专业写作，这是优秀教师的必备能力。提升教师写作能力，可以从简单的教育日记开始。

什么是教育日记

教育日记，也可以叫教育随笔，也即坚持把自己的所思所想所读记录下来。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说：“教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记，这些记录是思考和创作的源泉。”

所以，教育日记的内容其实很广泛，可以记录学生的成长变化，发现规律；也可以记录教师本身的教育行为，帮助自我生长；还可以记录校园的多彩生活，给人生留下永恒的美好回忆。

教师写作的问题

没有时间写。一线教师每天都面临着繁琐的教学任务，有时即使有写作的愿望，却没有写作的时间。

不敢轻易写。很多老师认为自己不懂写作技巧，或者认为自己文字表达能力欠佳，从而不敢写作。其实，好文笔是练出来的，好文章是改出来的。写教育日记，只要敢于写，就有慢慢写好的可能。

不知怎么写。由于写作过程中缺少专业的指导和及时的反馈，以至于有些教师在写作中常常处于自学和茫然的状态。

不能持续写。教育日记是一个长期的过程，并非一朝一夕、立竿见影。所以有的老师会难以坚持下去。

为什么要写教育日记

留下人生痕迹。教师在教育教学的经历中，上了无数的课，遇到过无数的学生，一定有觉得惊喜的时候。但是如果当时不写出来，一切都会转瞬即逝。写教育日记的意义就是给教育教学生涯留下痕迹，在未来的某一天，当回首往事时，能看到自己走过的足迹。教育日记也为教师提供了表达自我的途径，成为情感慰藉处，让我们在面临困惑和挑战的时候能增加一份坚韧的力量。教育日记，写下来是生命痕迹，连起来是教育人生，留下来就是精神财富。

促进教育反思。“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”在写教育日记的时候，就是把自己走过的路进行复盘的过程，进而调整自己的行动。在写作中不断思考，也会引导教师善于省察，懂得摆脱繁琐无效的教育重复，修正前进的方向，让教育生活有变化、有新意、有创造。

构思和撰写教育日记也是促进自我思考的过程，不断地推敲文字、论证的过程，就是让教师的思维更加条理化、逻辑化、系统化、深入化的过程，把单纯的叙述升华为理性思考。

提升专业成长。教育日记能够让教师发现自己的不足，然后去学习、弥补、完善。比如，当我们因为要写作而去查找资料、去专题化阅读、去钻研精进的过程，就是一个专业成长的过程。老师从实践探索走向反思研究、走向专业发展、实践改进，再到理论创生，这一过程的关键就是专业写作。

实现专业传播。李吉林老师曾说过：“没有文章，思想就行不远。倘若你只能上课，成不了教育家，就是一百节课一千节课也不行，一定要有理论构建，要有著述，形成自己独特的东西。”教师写作，写教育日记，就是让自己的思想得到传播、让自己的专业得到认可的方式之一。当教师的教育思想对他人产生了积极的影响和帮助时，也会让自己感受到职业的价值和意义。

怎样写教育日记

随时随地写。一线教师工作繁多，最好的办法就是只要有想法有时间就可以马上记录。今天上了一堂成功的课，我是怎样完成的？今天出现了一个棘手的问题，我是怎么解决的？遇到一个难以跨越的挫折，当时的感受是什么？每天的教育教学中有价值的事，都是教育日记可以记录的素材。

有主题地写。教育日记最忌讳的是记录流水账。应当挑选印象最深刻的，最有意义、最有价值，并且能持续深入研究的写作点，聚焦一个主题进行写作。这样重点更突出、中心更明确。有了主题的日记就像有线的风筝，把教师向外张望的目光转向内观，打开自我心灵的开关，审视自我，把日记变成内在需求的表达。

有新意地写。教育日记不能简单地重复昨天的故事，写过的内容需要有新的思考，遇见的事情需要有新的进步。千篇一律的记录不仅对教育教学没有意义，也会成为传播专业思想的障碍。有新内容、新观点、新思考的办法，就是有新意地写，不断地阅读，更新教育日记的“源头活水”。

有毅力地写。写教育日记重在坚持。要想形成教育智慧，想有更深刻的成长，教育日记的写作就必须坚持下来。让自己的思考由简单记录走向生动叙述，由生动叙述到经验总结，再到理性思考，再到创造新生。这是一个是螺旋式上升的过程，绝非一蹴而就，坚持的力量至关重要。

有提炼地写。苏霍姆林斯基认为，教育日记是“对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作”。这里的“准备工作”，应当理解为是“成果”需要的“素材”。所以，教育日记写作前需要整理提炼。整理教育日记，就是把素材再次进行分析、提炼、运用的过程，也是深层次的教育教学研究过程，从而成为教师提升专业素养的过程。有提炼地写，才能把教育日记变成鲜活的、有生命力的，并且愈久弥香的精神财富。

写好教育日记，需要用善感的心，去感受教育生活的每一寸肌肤，用敏锐的眼光，去发现教育生活的点点滴滴，用投入的态度，去认真对待教育的每一件小事，并持之以恒地记录思考。

（作者单位系重庆市兼善中学蔡家校区）

文章作者｜吴小霞

封图来源｜《中国教育报》通讯员 俞采华 摄

微信编辑｜贾舒婷

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来源：人民教育