摘要：范美忠，当时是四川都江堰市光亚学校的一名语文老师。在地震发生的那一刻，他选择了自行逃生，对身后的学生不管不顾。这一行为在事后被广泛报道，并引起了公众的激烈讨论。

2008年，汶川发生8.0级地震，在这场灾难中，无数人的命运被改写。

其中就包括了一位名叫范美忠的教师。

在地震发生的那一刻，他选择了自行逃生，对自己的学生不管不顾。

他被网友称为“范跑跑”，成为网友们的谴责对象。

如今的他被吊销了教师资格证，选择“下海经商”过着开豪车住豪宅的日子。

这些年他都经历了什么？

2008年5月12日，中国四川省汶川县发生了8.0级的地震。

在这场地震中，有一个叫范美忠的教师做出了一个让人们都无法理解的决定。这个决定不仅影响了他个人的命运，也将他推向了舆论的风口浪尖。

范美忠，当时是四川都江堰市光亚学校的一名语文老师。在地震发生的那一刻，他选择了自行逃生，对身后的学生不管不顾。这一行为在事后被广泛报道，并引起了公众的激烈讨论。

有人认为他的行为违背了教师应有的职业道德，教师应当以学生的安全优先。有人则认为在生死关头，求生是人的本能。随着事件的发酵，范美忠成了网络上的热议人物，他的行为和言论受到了来自社会各界的批评。在舆论的压力下，范美忠失去了教师的职位，甚至他的教师资格证也被取消。他的名字和“范跑跑”这个称号，成为了那个时代一个难以磨灭的标记。

多年后，范美忠的生活发生了天翻地覆的变化。他从一位饱受争议的教师，转变成了一位成功的商人。他开豪车、住豪宅，生活条件有了显著的提升。

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范美忠出生于内江市隆昌县金鹅镇瓜子岩村，家里只是普通的农民家庭。可父亲好赌，家里四个哥哥一个姐姐以及自己全都是靠母亲抚养。家里穷，几口人蜗居在一个小房间。屋里唯一的床被父亲霸占着。他只能跟哥哥姐姐挤在一起打地铺。

可想而知，一个小村庄的教育资源并不丰富，但他从小就展现出对知识的渴望和对历史的热情。在小学时，范美忠就经常一个人缩在村图书室的角落里，在有限的书籍里渴求的知识，尽管这些书籍大多破旧不堪或者，但对于他来说，每一页都是知识的宝藏。

随着年龄的增长，范美忠的求知欲愈发强烈。他知道，要想离开这个地方，实现自己的梦想，就必须通过教育改变自己的命运。因此，他在学习上投入了巨大的努力，不论是清晨还是黄昏，只要你看到他，他总是捧着本书，或者把书背在身后念叨着什么。努力都是会有收获的。他的勤奋和坚持，让他的成绩在班级中始终名列前茅。

高中时期，范美忠的历史成绩尤其突出，他不仅对课本知识了如指掌，还经常阅读一些历史学家的著作，从中汲取更深层次的知识和见解。他的老师注意到了这个勤奋好学的孩子，给予了他很多帮助和指导。

高考是范美忠人生中的一个重要转折点。他考入了北京大学历史系，这对于一个农村孩子来说，无疑是一个巨大的飞跃。在北大，他接触到了更为广阔的知识领域，与来自全国各地的优秀学子一起学习，这让他的视野更加开阔，思想更加成熟。范美忠在大学期间的表现同样出色。他不仅在课堂上认真听讲，积极思考，还经常参与各种学术讨论和研讨会。他的见解往往富有洞察力，能够从不同的角度分析问题，这使得他在学术界逐渐崭露头角。他的同学们对他的博学和独到的见解表示敬佩，他也逐渐成为了历史系的佼佼者。

毕业后，范美忠最后决定成为一名中学教师。凭着北大毕业生的身份他顺利进入了自贡曙光中学执教。可在执教期间他每天上课时都会猛烈地批判教材，这让校领导们十分头疼。

三年后，范美忠离开曙光中学转转至深圳、广州、重庆、北京、杭州、成都等城市从事教育或媒体工作。后因无法忍受工作中处处受限制而离职。最终回归教育行业，后供职于四川都江堰市光亚学校。由于光亚学校的教学自由度高，教学策略和方式都由教师去自由创造，这让范美忠在这里度过了平静的三年。期间，范美忠甚至找到了一生的爱人，结婚生女。

发生地震那天，范美忠还在教室给学生们上课，突然，桌椅晃动了一下。起初，范美忠并没有在意，认为只是小地震，一会就没事了。可是随着晃动感越来越强烈，教室的灯都砸下来了。范美忠这才意识到严重性。然而他的第一反应并不是组织学生疏散，而是直接逃跑，他猛地扔下课本，迅速逃出了教室。

范美忠的行为在网上被广泛传播后，遭到了众多网友的批评和抨击。许多人认为，作为一名教师，在危急时刻应该首先保护学生的安全，而不是只顾自己逃生。范美忠的行为被认为是自私的，有损师德。

在舆论的压力下，范美忠在网上发表了一篇题为《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》的文章，在文章中他直言不讳的阐述了自己的观点。他认为自己是一个追求自由和公正的人，但并不是一个勇于牺牲自我的人。他提到，在生死抉择的瞬间，只有为了女儿才可能考虑牺牲自我，对于其他人，甚至包括自己的母亲他也不会管。范美忠的这番言论进一步激化了公众的怒火，同时也引来了更多的讨论和批评。

与此同时，人们也想到了那些在地震中为了救学生而献出生命的老师们，他们的英雄事迹与范美忠的行为形成了鲜明对比。在随后的一段时间内，范美忠受到了来自社会各界的广泛批评，他的行为被看作是挑战社会道德底线的行为。

尽管范美忠在地震发生后参与了学生的疏散工作，甚至在疏散工作完成后最后一个离开学校。但他之前丢下学生独自逃跑的行为和被指责之后的辩解，并没有平息公众的愤怒。在随后的几年中，范美忠的事件持续引发着关于教师道德、个人责任和社会期望的讨论。

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范美忠的行为和观点引发了对“师德”和公共生活伦理的广泛讨论。尽管他后来解释说，在地震发生后，他并没有离开学校，而是参与了学生的疏散工作，但公众的质疑并未因此平息。在面对舆论的谩骂和质疑时，范美忠没有表现出一丝后悔和愧疚。他认为自己的做法没有问题，并表示不在乎外界的评论。坚持的表现出对自己行为的坚持和不后悔的态度。