摘要：在现行教育评价体制下，校方往往唯分是图，扭曲优秀教师形象，应试成绩优异者公认为是优秀教师。只要调查因应试成绩而拥有优秀头衔的教师，往往性格和师德都有可怕缺陷。在教师眼里，真正的优秀教师和功利追逐者有鲜明差异，至少表现在三大方面。

在现行教育评价体制下，校方往往唯分是图，扭曲优秀教师形象，应试成绩优异者公认为是优秀教师。只要调查因应试成绩而拥有优秀头衔的教师，往往性格和师德都有可怕缺陷。在教师眼里，真正的优秀教师和功利追逐者有鲜明差异，至少表现在三大方面。

1 优秀教师超越分数，功利教师唯分是图

优秀教师也注重学生分数，但更注重学生品质培养，也就特别注重培养健全人格，超越分数的消极影响。

在优秀教师看来，优生有优生的品质问题，差生有差生的品质问题，教育的使命就是解决学生问题，塑造优异品质，为未来发展打好人格的底子。

功利追逐者却只看重分数，对学生品质问题麻木不仁，哪怕有严重的人格缺陷，也完全超然，必须贻害学生终身。

2 优秀教师重塑优异生命，功利教师扭曲生命

优秀教师不仅给予学生分数，更塑造优异品质，包括强大个性和高尚道德，培养学生处事做人的智慧。

优秀教师培养学生认识自我的文化智慧，播种自爱和爱的信仰，为生命发展指明方向，提供动力。

功利追逐者用分数追逐压迫学生，用刷题摧残学生，掏空学生心灵，制造心灵的荒漠，使学生沦为爱的蒙昧者，对自我一无所知，丢失自我而迷失人生方向，只能训练高分低能的学生。

3 优秀教师深爱差生，功利教师迫害差生

优秀教师热爱每个学生，尤其偏爱差生，用丰沛的怜悯拥抱差生，呼唤差生自爱和爱的觉醒，激励差生用爱重塑自我，赢得尊严。

功利追逐者嫌恶差生，打击差生，因为差生影响其成绩，也就竭力压迫差生，强逼差生学习，既不能改造生命，又刺激差生叛逆，逼迫差生堕落。

因此，优秀教师总是十分清醒，用辩证智慧处理好学习管理与重塑生命的关系，赢得学生爱戴。#红旗HS7 PHEV#

来源：灵拙说教育