摘要：在社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。始终坚持人民至上，为人民服务，把人民的利益放在首位，努力为人民创造更加美好的生活。

整理 | 星主说教育

说明：

一、2025年中小学和幼儿园通用版本。

二、部分结构化考题是我之前参加教资面试遇到过，我采用了我通过教资面试的回答。

三、答案太长记不住，大家直接记关键词，到时根据你的理解，结合关键词回答即可。

四、其实真题共有58道，由于很多道题涉及敏感词，容易违规，因此这里不分享。有需要的同学，可以后台找我获取完整版。

教资结构化时政类

16道真题（常考）

1. 谈谈你对“爱江山、爱人民”的理解？

【答】这句话深刻强调了人民群众在国家建设和发展中的重要地位。

第一，在社会主义国家，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。始终坚持人民至上，为人民服务，把人民的利益放在首位，努力为人民创造更加美好的生活。

第二，人民是历史的创造者，是推动社会进步的根本力量。只有依靠人民的力量，国家才能繁荣昌盛。因此，要充分发挥人民的主体作用，调动人民的积极性、主动性、创造性，共同推进国家的发展和进步。

第三，作为人民教师，同样要在岗位上切实为人民服务，严格遵守职业道德规范，爱党爱国、爱学生爱人民，以身作则给学生做好榜样，教书育人。向国家学习和看齐。

2、新时代下，你如何理解和看待张桂梅老师的精神。

答：作为时代的“燃灯者”，张桂梅笑对人生风雨坎坷，始终坚守在祖国西南边陲的教师岗位上，为祖国浇筑一代又一代接班人。从青丝到白发，未曾改变的是她对山区学子的爱，对教师职业的信仰。

张桂梅老师的精神非常值得所有教师学习，听党话、跟党走，坚定理想信念，奋进新征程！

3、你怎么理解“教育家精神”的内涵？（如何理解“乐教爱生，甘于奉献”？下面回答同样可以用来回答这个问题。）

【答】“教育家精神”的内涵，我尝试用我的话来表达对它的理解。

教育家精神应该是心中有大我，有至诚报国的理想信念，有启迪学生的智慧，懂因材施教的能力，也要有终身学习的态度，以及诲人不倦、甘于奉献的仁爱之心。它可以提现在教师的三种行为上。

一是教师能不断激发学生的潜能，培养他们的品格和能力。二是积极探索和创新，提供符合学生身心成长规律的教育方式和方法。三是能对教育实践深入研究和反思成长，遇到问题解决问题，不断改进教育方法，提高专业水平。

4、每个学校办学特色不同，但都要有一支有素质的教师队伍，你怎么理解？

【答】我支持这个观点。

第一，每所学校的历史、文化、地理位置、资源等都不同，这就使办学理念和特色出现差异。这种多样性有助于满足不同地区、不同学生的教育需求，促进教育的多元化发展。

第二，教师的素质是办学特色的重要支撑。一支有素质的教师队伍能够更好地实施学校的教育理念，推动学校特色的发展。

第三，作为中小学教师，我会树立终身学习的理念，不断提高自己的专业素养，成为强有力素质教师队伍中的一员，爱岗敬业，促进学生全面发展。

5、科教兴国，人才强国，创新驱动发展战略，你怎么看？

【答】我尝试用我的话来理解这句话。

当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。人才是创新的根基，创新驱动实质上是人才驱动。谁拥有了一流创新人才、拥有了一流科学家，谁就能在科技创新中占据优势。

换句话说，科技创新靠人才，人才培养靠教育。实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。而作为人民教师，在教育的一线岗位上，则要深度思考培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。

新时代要求教育要紧紧围绕立德树人这个根本任务，因此，作为教师，我会做好我的教育教学工作，坚持以人为本的学生观，坚持爱岗敬业、爱国守法、教书育人、为人师表、关爱学生、终身学习的教师道德规范，尽可能为科教兴国、人才强国等战略提供一点自己的贡献。

6、经济靠科技，科技靠人才，人才靠教育。这句话你怎么看？

【答】我赞同这个观点。

第一，教师是人才培养的关键。教师不仅传授知识，更在塑造学生的价值观、培养学生的思 维能力、创新精神和社会责任感方面发挥着不可替代的作用。优秀的教师可以点燃学生学习 的热情，激发学生的创造力，对学生产生深远的影响。

第二，教师的素质和能力直接关系到人才培养的质量。这需要我们不断加大对教师队伍建设 的投入，完善教师培训、评价、激励机制，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

第三，如果我有幸成为教师，我会用实际行动守护好这份令人羡慕的职业，用真心、耐心、 细心、爱心对待教学工作和学生。

7、要以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题， 不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断推进知识创新、 理论创新、方法创新。结合中华优秀传统文化和中华民族伟大复兴，谈谈你对这句话的理解。

【答】我赞同这句话的观点。

第一，传统文化是民族精神的根基与源泉。只有深入理解和传承传统文化，我们才能更好地 树立民族自尊心和自信心，增强国民对中华文明的认同感与使命感，为国家的繁荣富强提供强大的精神动力。

第二，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。中华优秀传统文化中的思想理念、价值观念， 不论过去还是现在，都有其鲜明的民族特色，都有其永不褪色的时代价值。

第三，作为教师，我会在日常教学中积极融入中华传统文化的元素，通过讲述历史故事、诵 读经典诗文、开展与传统节日相关的活动等方式，引导学生感受传统文化的魅力，培养他们的文化自觉和文化自信。

8、某位老师退休了之后远去各地方支教，然后做了很多事儿，问你有什么看法？

【答】我非常敬佩和赞赏他的做法。

第一，这位老师在退休后仍然选择去各地方支教，说明他愿意将自己的知识和经验继续奉献 给需要帮助的孩子们，这种行为不仅是对教育事业的坚守，更是对社会责任的担当。

第二，这位老师的支教行为，为偏远地区的学生带来了宝贵的学习机会和教育资源，有助于 推动教育事业的均衡发展，让更多的孩子享受到优质的教育资源。

第三，作为教师，我会以这位老师为榜样，时刻保持对教育事业的热爱和奉献精神，将自己的知识和经验毫无保留地传授给孩子们。

9、德智体美劳全面发展，你怎么理解？

【答】德智体美劳全面发展是素质教育的根本要求。

第一，德智体美劳全面发展的内涵。德育是教育的根本，强调的是学生的道德品质、思想观念和道德行为的培养。通过德育，学生可以树立正确的世界观、人生观和价值观，形成 良好的道德风尚和行为习惯，成为有道德、有良知、有责任感的公民。

第二，德智体美劳全面发展理念强调学生在多个方面的全面发展，旨在培养具有全面素质和 能力的人才。

第三，作为教师，我们要根据学生的实际情况和需求，制定科学的教学计划和活动方案，注 重因材施教和个性化发展，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。

10、有人说，青少年阶段是人生的拔节孕穗期，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。你怎么看？

【答】这种说法是正确的。

第一，青少年阶段是身心快速发展的时期。在这个阶段，青少年的各个方面都在逐渐发生变化。因此，家长、学校和社会应该给予青少年充分地关注和关心，提供必要的指导，帮助他 们健康成长。

第二，育人之本，在于培根铸魂。青少年阶段是价值观逐步形成的时期。因此，我们需要通 过教育、文化、媒体等多种途径，向青少年传递正确的价值观，引导他们树立积极向上的人 生目标和社会责任感。

第三，作为教师，我要重视青少年阶段的培养。要厚植爱国主义情怀，坚定四个自信， 培育和践行社会主义核心价值观，引导学生自尊自信自立自强。

11、有人说：学生教育要与学校、家长、社会共同教育，对此，你怎么理解？

【答】我支持这种说法，我们要做好三方协同，形成教育合力，共同教育好学生。

第一，教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、协调、沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同教育人的力量。

第二，学校教育、家庭教育、社会教育构成的大教育体系需要不断调整，才能更好地发 挥教育合力。构建家校社良性互动关系是破解家长焦虑的重要途径。

第三，作为中小学老师，我要协同家长，建立起良性互动关系，形成教育合力，共同为学生 的成长创造更加有利的环境和条件，促进学生的健康成长。

12、广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立躬耕教坛、强国 有我的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。你如何理解这句话？

第一，强国必先强教强调了教育对于国家强盛的基石作用。教育是提高国民素质、促进 人的全面发展的根本途径。国家的综合实力依赖于科技创新能力、人才储备和文化软实力。而这些方面的提升，都离不开教育的支撑和推动。

第二，强教必先强师则进一步指出了教师在教育事业中的关键角色。教师是立教之本、 兴教之源，承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。

第三，高素质、专业化的教师队伍是教育强国建设的根本保障。我们应该把教师队伍建设作为教育工作的重中之重，通过深化改革、加大投入、优化环境等措施，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为教育强国建设提供坚 实的人才保障和智力支持。

13、作为一名四有好老师要有师德师风，你怎么看？（重点在“师德师风”，类似时政题，可以用这个回答）

第一，师德师风是教师职业道德的核心体现。作为一名，即有理想信念、有 道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师，必须具备良好的师德师风。良好的师德师风能够树立教师的正面形象，赢得学生的尊重和信任，为教育教学工作奠定坚实的基础。

第二，师德师风对学生成长具有深远影响。一名具备良好师德师风的教师，能够用自己的高尚品德和良好行为引领学生健康成长，培养学生的良好品质和道德观念，帮助学生树立正确 的价值观和人生观。

第三，作为教师，我会将师德师风作为自己职业生涯的准则和追求，时刻铭记自己的教育使命，以身作则，言传身教，用自己的实际行动践行师德规范。

14、青少年是培养的好时期，你认为青少年要如何培养？

【答】我赞成这个观点。

第一，青少年心智的逐渐健全。青少年时期是从儿童向成人过渡的关键阶段，个体的心智逐渐成熟，开始形成自己的世界观、价值观和人生观。他们开始独立思考，对周围的世界充满好奇，对未知的事物有强烈的探索欲望。这种心智的健全不仅为他们的未来生活奠定了基础，也使他们能够更好地应对生活中的各种挑战。

第二，青少年思维处于活跃状态。在青少年时期，个体的思维活动进入最为活跃的时期。他 们的大脑发育迅速，学习能力、记忆能力和创新能力都达到了一个高峰。这一时期，他们开始尝试运用所学的知识和技能去解决问题，对事物进行深入的思考和分析。这种思维的活跃状态不仅促进了他们的智力发展，也使他们更加善于创新和创造。

第三，青少年需要精心引导和栽培。正因为青少年时期是心智和思维发展的关键时期，所以这一时期需要得到精心的引导和栽培。作为教师，我们应该关注青少年的身心发展需求，为他们提供丰富的学习资源和良好的成长环境。我们应该鼓励他们独立思考、勇于探索，同时也要及时纠正他们的错误观念和不良行为。

15、你对社会主义合格建设者和可靠接班人怎么看？

【答】这就是我们教育的目标。

第一，教育的根本任务就是落实素质教育理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者 和接班人。

第二，建设者和接班人是我们国家的未来和希望。他们是国家发展的基石，承载着民族复兴 的重任。在教育过程中，我们应注重培养学生的核心价值观，引导他们树立正确的世界观、 价值观和人生观。我们还要关注学生的全面发展，培养他们具备创新精神、实践能力和社会 责任感，以适应未来社会的需要。只有这样，我们才能培养出合格的建设者和接班人，为国 家的繁荣富强贡献力量。

第三，作为中（小）学老师，我会引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子，促进学生 全面发展，努力把学生培养成为合格建设者和可靠接班人。

16、青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。你怎么理解这段话？

【答】我表示赞同。

第一，青少年成长是一个连续且分阶段的过程，每个阶段都有其特定的心理、生理和社会特征。思想政治教育必须紧密结合青少年的成长阶段，有针对性地开展。

第二，思想政治教育是一个长期且持续的过程，需要保持教育内容的连贯性和递进性。在不同阶段，青少年面临的问题和挑战是不同的，教育内容必须与时俱进，紧密围绕青少年的成长需求进行调整和优化。

第三，针对不同阶段的青少年，教育方法也需要具有多样性和创新性。传统的填鸭式教学已经无法满足现代青少年的学习需求，作为教师，我们必须积极探索新的教育方法，如案例教学、情景模拟、互动讨论等，以激发青少年的学习兴趣和积极性。只有这样，才能真正帮助青少年学生健康成长。

来源：星主说教育