快乐教育与教育快乐，前后之差：痛苦源头

摘要：写关于教育的内容，大家不爱看，至少，我这个号写这方面内容，阅读量，很少，很少：个位数阅读，十几个阅读，是常态。什么话题容易（高概率）有教育内容十倍、百倍、千倍的阅读量，我也知道。但是，教育话题，比一些其他热闹的题材，要有意思的多。

快乐教育与教育快乐，前后之差：痛苦源头

写关于教育的内容，大家不爱看，至少，我这个号写这方面内容，阅读量，很少，很少：个位数阅读，十几个阅读，是常态。
什么话题容易（高概率）有教育内容十倍、百倍、千倍的阅读量，我也知道。
但是，教育话题，比一些其他热闹的题材，要有意思的多。

写吧，万一呢？

今天教育的痛点，从一个角度讲，就是快乐教育，被有些人莫名其妙的解读为“教育快乐”，然后开始把教育模式搞得让人有点眼花缭乱——看不懂，学不会，用不好。

个人说的，快乐教育变成教育快乐，怎么来的？

首先，我们要理解，什么叫快乐教育。

快乐教育，这个概念，教育可以理解为主语，而快乐是定语，状语——是修饰（完善）主语。

快乐教育，重点（目的）是教育，途径是快乐（愉悦状态）——用愉悦的状态去学习、成长（教育）。

但，莫名其妙，快乐教育，这个概念，被传播成，教育快乐。

快乐成了主语，教育成了定语，状语——目的变成了快乐，场景变成了教育：在教育过程（学校、家里）中要保证孩子的快乐（愉悦）。

于是，教育快乐被包装成快乐教育——痛苦源头：一边是教育；一边是快乐。

你以为他在讲教育，其实他讲的是快乐。你要的是成绩，他关心的愉悦。。。

痛不痛苦？

鸡同鸭讲，张冠李戴，南辕北辙。。。

所以，许多人：
看不懂——到底是教育还是快乐？
学不会——是要让孩子学会快乐的教育，还是保证他在教育中保持快乐？

用不好——快乐与教育，就像内心的魔鬼与天使，不停在博弈，不能达成平衡（稳定），如何能用好（教育好孩子）？

什么是快乐教育？

不就是孔子说的：学而时习不亦说乎！——学到的东西按时去温习和练习，不也很高兴吗？

快乐教育，关键、核心：如何让孩子主观的理解，接受，践行，学习是一件令人愉悦的事情！

理解、接受、践行：学习是一件令人愉悦的事情。
与自己的不良习气作斗争，是痛苦的事情，但是在孔子看来却充满了“悦”和“乐”，有着无限的乐趣一一因为个人修养的提高乃是一种深刻的人生体验，是运用自己的心灵对自然和社会规律进行理性探索的过程，这个过程充满了快乐。在反复的学习与实践中，不仅能培植人格，更能增长智慧，这种成长的幸福感是难以言说的。（本段属于摘抄）

只有慢慢树立孩子对于接受教育，是一件必要的，有益的，有趣的——虽然中间有痛苦、挫折、汗水。。。但，失败是成功之母：要成就一些事情，就必然要承受一些负面：痛苦、挫折、汗水。。。

孩子，就慢慢树立起，快乐（愉悦）的接受教育的心理。

难的是什么？是孩子认为，教育是家长对孩子的强制要求。
难的是什么？是孩子因为被因材施教，在学习过程中的痛苦，挣扎，挫败感。

。。。

所以，快乐教育就是解决孩子在学习过程中的痛点、难点、错误的认识，从而树立正确的观念：学而时习，不亦说乎！——学到的东西按时去温习和练习，不也很高兴吗？

即使在学习过程中遇到巨大的挫折，也能理解：因为人，生而不同，我这方面差，有可能是没有找到方法，也可能天赋不在此，也可能“开悟”要晚些。。。那么我自己根据当下情况，对自己“因材施教”（快乐教育）不就好了？
学习，本身就是一个很个人的事情。
快乐教育的本质，是把人作为人来看待，而不是把人当做“器”（工具）来看待——一个时代过去了，80后，所经历教育是时代的需求，10后，00后，面临俄时代，赋予了他们更大的个性化：成绩不是衡量他们人生的唯一指标。
快乐教育的关键、核心：让孩子主观的理解，接受，践行，学习是一件令人愉悦的事情！