摘要：英国教育部近日公布教育体系改革方案，宣布自2025年8月起实施研究生教师学徒制（Postgraduate Teaching Apprenticeship，PGTA）重大调整。现行9月至次年9月的课程周期将调整为与常规学年同步，实现结业与上岗的无缝衔接。官方数据

英国教育部近日公布教育体系改革方案，宣布自2025年8月起实施研究生教师学徒制（Postgraduate Teaching Apprenticeship，PGTA）重大调整。现行9月至次年9月的课程周期将调整为与常规学年同步，实现结业与上岗的无缝衔接。官方数据显示，当前培训制度导致学员完成课程后需等待数月才能正式执教，直接加剧了中小学教师紧缺现状。改革后预计每年新增培训名额将实现倍增，有效缓解教育系统用人压力。

根据最新统计，2024年通过该途径培养的教师仅1400人，但申请者中有2800人因名额限制未能入学，实际需求缺口达100%。教育部官员强调，此次调整是政府“教育变革计划”的核心举措，旨在实现本届议会任期内招募6500名合格教师的核心目标。配套政策包括：为开设数学、物理、化学等紧缺学科培训的院校提供最高2.8万英镑专项补贴，该金额可完全覆盖学徒培训成本，并保障学员带薪学习期间的基本收入。

作为应对教师短缺危机的系统性举措，英国教育部门已实施三大关键改革：一是教师起薪标准上调5.5%，紧缺学科早期职业教师可获最高6000英镑留任奖金。二是通过优化问责机制、推进特殊教育需求改革、精简课程设置等举措减轻教师行政负担。三是实施《儿童福祉与学校法案》，强制要求新入职教师必须持有或正在考取合格教师资格认证。数据显示，2025年选择STEM（科学、技术、工程、数学）学科培训的教师比例已增长25%，显示政策初步成效。

参与该计划的生物教师丹·哈里森（Dan Harrison）表示：“学徒制让我从教育领域的学习者快速转型为一线教师，实践与理论结合的模式极大缩短了适应期。”项目执行主任鲁本·摩尔（Reuben Moore）特别说明：“学制缩短绝不意味着标准降低，所有学员仍需通过严格考核获取教师资格认证，改革本质是对流程的优化而非质量方面的妥协。”

值得关注的是，全国教育联盟最新调查显示，英国中小学教师缺口已达4.6万人，工作强度过大与待遇缺乏竞争力仍是人才流失主因。尽管教育部承诺改革将“为多元背景人才开辟职业通道”，但学界对短期培训的教学质量保障机制仍存疑虑。为构建灵活师资培养体系，政府正同步扩展学位级教师学徒、助教学徒等多元化培养路径，预计未来将形成覆盖不同职业阶段的全链条教师发展机制。

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编译自：

英国教育部官网，2025-05-09

编译者：

上海师范大学国际与比较教育研究院 冯远

来源：睿渊教育