衢州市2025年幼教主题德育教学活动评审在开化举行

摘要：德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。为进一步增强德育工作的针对性和实效性，充分发挥德育课程在幼儿思想道德建设的重要作用，提高德育课程的教学技能与水平，打造高素质德育队伍，2025年衢州市幼教主题德育教学活动评审在开化县凤凰幼

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SPRING

以德立行

浸润童心

衢州市2025年幼教主题德育教学活动评审

德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。为进一步增强德育工作的针对性和实效性，充分发挥德育课程在幼儿思想道德建设的重要作用，提高德育课程的教学技能与水平，打造高素质德育队伍，2025年衢州市幼教主题德育教学活动评审在开化县凤凰幼儿园正式启动。经过各县（市、区）的幼儿园层层选拔，共有8名教师参加本次比赛。

魅力课堂各显风采

《音量列车》

执教者：柯余嘉

柯老师执教的大班德育活动《音量列车》，通过生动有趣的故事、游戏和互动环节，帮助幼儿掌握控制音量的方法，并能在实际生活中灵活运用不同的音量，提升幼儿社会责任感和文明素养，争做文明友善的社会小公民。

《咦？多了双筷子......》

执教者：王海燕

王老师以中华传统待客礼仪为核心，通过情境化、互动化的多元环节设计，引导大班幼儿感知并实践“文明待客”的深层内涵。活动以悬念故事“多一双筷子”为切入点，将抽象的礼仪概念具象化为生活现象，激发幼儿对“待客准备”的初步认知。并以开放性问题延伸至生活，鼓励幼儿主动观察家庭待客细节，实现德育从课堂到生活的自然渗透，培养幼儿尊重他人、注重细节的文明素养。

《“衢”路同行，关爱特殊之光》

执教者：洪妍

洪老师以“找不同”游戏暖场，激发幼儿兴趣，自然引入“特别”概念；接着，通过观察盲人朱夏丽照片、体验盲眼任务，让幼儿直观感受盲人生活的不易，体会特殊群体的需求。在“行动践行”环节，以护送朱夏丽参加残疾人运动会为情境，幼儿学习盲道知识、体验盲道行走，直面盲道被占的现实问题并积极思考解决办法，通过两人一组的护行挑战，切身体会到帮助与被帮助的快乐。

《礼让小达人》

执教者：朱屹

朱老师执教的《礼让小达人》紧扣“实践内化”核心，为幼儿构建阶梯式学习路径:通过分层递进的三类礼让，帮助幼儿从个人、社会到国家层面深化认知；借助“古今故事”，使幼儿感受礼让文化的传承；通过“边界思辨”互动环节，引导幼儿辩证理解礼让的分寸与原则。整个活动以情境体验为载体，推动幼儿完成从情感共鸣到理性认知的跨越，让文明友善的种子在真实实践中生根发芽，助力幼儿成长为兼具共情力与责任感的“礼让小达人”。

《“友”你真好》

执教者：毛奕如

毛老师以“情感共鸣→行为实践→社会延伸”为主线，通过观看公益视频、分享友善故事、绘制友善绘本以及绘本发布会等多元互动，引导幼儿感受、理解并践行友善。活动创设真实情境，结合提问讨论、艺术表达和集体合作，以多样化形式内化友善，从个体到集体培养社会责任感，将友善概念化为分享、关爱等行动，促进幼儿语言、艺术和社会性发展，助力幼儿形成关爱他人的品德。

《我会文明排队》

执教者：孙怡蒙

孙老师在活动以“拯救乒乓球”为载体，通过感知（拯救乒乓球）—体验（比赛）—强化（生活联结）—应用（行为实践）四阶段螺旋递进，引导幼儿在活动中深度理解排队的社会价值，将抽象规则转化为可操作的文明行为。活动聚焦“排队”这一典型社会场景，通过小组合作、竞赛对比、生活迁移等策略，强化幼儿对“规则公平性”“社会效率性”的认知，最终实现从“认知规则”到“主动践行”的转变，培养其作为社会小公民的文明责任意识与同理心。

《好朋“友“约”》

执教者：周慧伶

周老师以幼儿真实同伴交往为基石，围绕“知友善—辨友善—行友善—扬友善”层层递进。通过播放温情与冲突视频、幼儿回忆表征、盲盒挑战、勋章传递等多元互动形式，将抽象的友善概念转化为互助、分享、倾听等可操作行为。活动既唤醒幼儿已有社交经验，又针对其在同伴交往中“理解差异难、主动表达难、行为迁移难”的问题，引导幼儿在观察、讨论和实践中思辨冲突解决策略，深化对友善内涵的认知。同时，勋章传递环节强化了情感联结，助力幼儿从认知认同走向主动践行。

《文明“小锦鲤”游衢城》

执教者：许菲

中班综合活动《下雨了》执教者：应欣芸

许老师执教的《文明“小锦鲤”游衢城》活动，通过文明畅聊、文明助力、文明传递三大环节，层层递进，构思巧妙。活动中，“小锦鲤”被赋予了生动的拟人形象，成为幼儿园文明礼仪的形象代言人，贯穿教育全程。通过引导幼儿观察并反思旅游中的不文明行为，鼓励他们积极探索解决方案，促使幼儿逐步将文明举止内化为个人良好习惯。最后，通过创编文明儿歌和设计畅游手册，激发幼儿成为传播衢州礼仪文化的使者。

展示课《走近特别的人》

执教者：徐慧威

徐老师以残障人士生活视频引入，通过无臂插秧、跪行考试等场景展现“特别的人”的坚韧，结合“我国8500万残疾人”数据激发共情。幼儿通过蒙眼行走、单手穿衣等体验残障人士的困境，借助盲道、无障碍通道等设施了解社会支持的力量。孩子们用绘画呈现“扶盲人过马路”“让出盲道”“公交让座”等具体行动，将善意转化为生活指南，最终作品汇聚成展板，让关爱从课堂走向实践，为后续助残行动奠基。