摘要：孙文静老师与郑谊老师分别执教《数的认识》《平面图形的周长和面积》。孙老师从结构化的视角进行教学，课始抛出“我们学习过哪些数？”的问题，学生联想到了“整数、分数、小数、百分数、自然数、负数……”学生想把含有“数”的名称一一罗列出来，将一些从运算角度对数进行的命名

为进一步探索高效复习教学模式，夯实学生知识基础，5月14日下午，甘泉小学数学组在录播教室开展了徐长凤特级教师工作坊暨数学组大组教研活动。

孙文静老师与郑谊老师分别执教《数的认识》《平面图形的周长和面积》。孙老师从结构化的视角进行教学，课始抛出“我们学习过哪些数？”的问题，学生联想到了“整数、分数、小数、百分数、自然数、负数……”学生想把含有“数”的名称一一罗列出来，将一些从运算角度对数进行的命名也纳入数的概念中，很显然，此时一些学生对数的概念的理解还不够清晰和深刻。为了实现知识结构化，孙老师对数的知识进行了个性化的补充，挖掘各个零散要素间的逻辑关系和内在关联，并用大括号和箭头连接，形成了数的关系结构图。

郑老师引导学生从最开始课前的模糊状态，到课堂梳理环节建立以长方形面积公式为起点清晰的知识网络，再到课堂练习环节以三角形面积公式为起点建立不同的知识网络，最后课堂拓展环节再次陷入思索“是否可以考虑通过另外的图形重新出发，重建这些平面图形面积公式之间的联系？”。在思维的一次次破除旧知桎梏、建立全新视角、思索不同想法的过程中，学生对知识之间的联系理解也越来越深刻，逐步构建结构化的知识网络。

课后，数学教研组组织了评课研讨活动。老师们积极发言，对两位老师的课堂给予高度评价，充分肯定了她们在复习课教学中的创新设计与高效实施。同时，大家也围绕复习课的教学方法、课堂组织、学生参与度等方面展开深入探讨，提出了宝贵的意见和建议。

此次活动，不仅为教师们提供了展示与交流的平台，也为六年级数学复习教学指明了方向。相信在全体教师的共同努力下，甘小数学教学质量将不断提升，学生的数学素养也将得到更好的培养。

来源：平和教育