摘要：西南民族大学自2015年获批开展“格桑花”研究生支教团工作，截至目前共有66名政治强、专业精、情怀深的各族志愿者，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，深入海拔3500余米的阿坝州红原县、若尔盖县开展支教志愿服务，大力实施扶心、扶智、扶志“三扶”工程。红原县和若尔盖

西南民族大学自2015年获批开展“格桑花”研究生支教团工作，截至目前共有66名政治强、专业精、情怀深的各族志愿者，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，深入海拔3500余米的阿坝州红原县、若尔盖县开展支教志愿服务，大力实施扶心、扶智、扶志“三扶”工程。红原县和若尔盖县是红军长征的历史见证，十年来，支教团深入一线服务高原各族学子2万余人次，通过一项支教行动，生动践行铸牢中华民族共同体意识，传承红色基因，赓续红色血脉。支教团曾受到时任四川省委书记彭清华同志亲自回信表扬，荣获中国青年志愿者优秀组织奖，“红满高原”入选四川省高校十大党建工作品牌，志愿服务情况受到学习强国、新华网、人民网、光明日报、中国教育报、中青网、四川新闻网等媒体报道50余次。

一、抓好课堂主渠道，推动红色文化入脑入心

支教团立足传统，聚焦经典，依托融合创新的教学理念，提炼红色文化的精神标识和文化精髓，采用“线上+线下”模式，将红色文化与语文、政治、历史等课堂充分融合，引导学生在“落其实思其树，饮其流怀其源”中汲取昂扬奋进、团结拼搏的精神动力。

一是线上教学有实招。邀请专家线上讲授《中华民族精神》《学习党的二十大精神——谈谈马克思主义与中华优秀传统文化的结合》等课程；支教团临时党支部在赴浙江嘉兴南湖学习培训期间，利用网络和新媒体资源，同远在雪域高原的阿坝州学子们进行了一场生动的“云”党日活动，带领学生们一起学习致敬“红船精神”。

二是线下教学有内容。举办“传统文化课堂教育戏剧节”“红色文化融合课堂”，将课本中的红色故事用戏剧、音乐表演等方式表现出来；通过思政课程和微讲座相结合的方式，加强党史、新中国史教育，引导学生树立正确国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，使“五个认同”“三个离不开”根植学生心灵，融入学生血液。

二、用活多载体，促进红色文化融入育人全过程

支教团因地制宜，深挖服务地红原县、若尔盖县的红色文化育人资源，通过开展多样化第二课堂活动，为学生提供红色文化欣赏、交流和展示的平台，引导学生从多视角充分认识红色文化的深刻内涵，加深对铸牢中华民族共同体意识的理解。

一是成立“小石榴”校园宣讲团，充分发挥这支以民族团结、红色文化为特色的学生宣讲队伍作用。组织宣讲团成员利用国旗下讲话、思政课、读书活动课等载体，上台讲述“民族团结”“七根火柴”“金色的鱼钩”等故事，发挥示范引领作用，和身边同学一同传承红色基因，弘扬伟大长征精神，追寻共产党人在革命征程中的信仰。

二是把传承弘扬红色文化贯穿于学生学习生活各方面、全过程。通过开展“百年芳华映初心，笔墨丹青颂党恩”硬笔书法大赛、经典诗词诵写讲、“中华优秀传统文化”兴趣课堂等活动，让学生在观摩交流汉字，畅谈诗词小说和歌舞曲赋的同时，从千年文化和百年党史中坚定文化自信；打造校外红色文化教育实践基地，带领学生重走红军长征路，让学生从每一个历史瞬间汲取丰厚的精神滋养，坚定理想信念。

三、创造新形式，以数字技术助力红色文化传承发展

支教团联合学校语言志愿服务团搭建“小石榴”直播间，进一步引导各族学子争做铸牢中华民族共同体意识的践行者、推动者，以数字技术助力红色文化传承发展。

一是积极探索“师生点单—志愿者接单”模式，推广国家通用语言文字。通过学生线下“点单”，了解到学生对规范拼音拼读等的需求后，确定利用互联网赋能普通话教学的思路，通过开展线上直播讲座、推出系列线上微课、与学生进行连麦交流互动等方式，夯实学生学习国家通用语言文字的基本功。“在学校的时候我很少接触外面世界，8-10分钟时长的‘微课堂’让我能够随时随地利用碎片化时间跟诵一段红色故事，参观一个革命圣地，感受一种文化魅力。”这是红原县中学一名学生的真实感受。

二是依托“小石榴”直播间讲好红色故事，唱响红色教育“最强音”。将天然的红色基因，代代相传的红色传统，以及革命英雄、时代楷模的坚定信仰、艰苦奋斗、求真务实、坚韧进取的精神通过课程思政、红色故事微视频等进行传播，推出系列“初心故事”，以青少年喜闻乐见的形式增强红色文化表现力、传播力、影响力，发挥了良好的育人作用。

来源：大学生杂志