“双减”之下科学教育“加”出火花！看这所小学如何让科学课变“顶流”

摘要：全方位了解红领巾所思所想，感受他们的幸福生活，展示新时代少年风采……由上海市少工委指导、上海人民广播电台长三角之声策划推出的《长三角之声红领巾广播站》2025年5月24日继续开麦！

全方位了解红领巾所思所想，感受他们的幸福生活，展示新时代少年风采……由上海市少工委指导、上海人民广播电台长三角之声策划推出的《长三角之声红领巾广播站》2025年5月24日继续开麦！

本周发言人

张灵果

上海市松江区九亭第三小学

去年暑假，我踏上了非遗文化体验之旅：在广州香云纱工厂店，触摸由岭南走向全世界的“软黄金”香云纱，感受自然与匠心的交融；在商丘兴学堂文化馆，缝制驱邪纳福的布老虎，体会针线里流淌着的祝福与爱；在凤阳邑民间扎染博物馆里，“五花大绑”的白布被按进靛蓝染缸，感受到时光与美的交织。此次非遗之旅串联起岭南至中原的文明密码，也在我心中升腾起满满的幸福感。

有一次周末，妈妈带我来到广富林文化遗址叶榭软糕工作室学习了解叶榭软糕。在非遗传承人沈阿婆的带领下，我把混合着紫薯粉的糯米粉倒入竹筛，手腕像摇橹一样均匀地用力。然而在填馅脱模时，我不小心将本该圆润的锦鲤尾巴震出了细纹，沈阿婆变戏法似地在裂痕处点缀上糖渍桂花，金黄的桂花倒成了别致的鳞片纹样。咬破绵软的糕皮，清甜的豆沙在舌尖化开，我忽然品尝到了不同于往日的滋味——那是时光沉淀的智慧，是代代相传的匠心，更是我们这代人接过的文明火种。

每周闪耀榜

上海市黄浦区蓬莱路第二小学供图（下同）

中小学科学教育是培养科技创新人才和提升全民科学素质的基础性工作，是有效提升国家科技竞争力、推进教育强国建设的重要基础性工作。习近平总书记指出“科学实验课，是培养孩子们科学思维、探索未知兴趣和创新意识的有效方式”，明确要求“在教育‘双减’中做好科学教育加法”。为了给科学教育“做加法”，黄浦区蓬莱路第二小学打造了“丁老师的科学实验室”，由“00后”科学教师丁冯诚带领学生们完成一个又一个有趣的科学实验，让同学们尽情感受科学的魅力，体会创造的快乐。接下来，一起来听蓬莱路第二小学师生们的分享吧。

午间实验室“一票难求”！

“00后”老师带娃玩出科学新花样

丁冯诚老师：“不同于科学课程，‘丁老师的科学实验’属于校园特色午间活动，每周开展四天，每班一名学生凭入场券参与，不同年级的学生共同组成一个小组。主要包含物理、化学实验，实验器材通常选取生活日常物品，实验设计由我校自然组团队中的每位老师共同参与。在这里，学生不需要按部就班地填写实验报告，而是从‘知识灌输’转向‘探索体验’。”

王宜柔同学：“在‘丁老师的科学实验室’里做实验，就像在玩超级有趣的游戏。在这里大家分工合作，有人负责记录，有人负责操作材料，还会为不同的想法发生争论，特别热闹。而且我们可以随意提问，就算问题很奇怪，丁老师也会认真解答，这种轻松又有趣的氛围，让我觉得时间过得飞快。”

张芠宇同学：“‘丁老师的科学实验室’可是同学之间的‘香饽饽’。自它成立以来，只要有机会我就会‘抢票’，目前已经成功抢到四五次入场券。丁老师语言幽默、实验设计有趣，哪怕探索失败了，老师和同学也会非常有爱地提供帮助。”

猜想→验证→分析原理

实验中训练科学思维

丁冯诚老师：“我们所有实验都要求学生先猜想、后验证，最后根据现象来分析原理，不仅让学生们在动手中收获快乐，还能初步体会到科学探究过程、感悟到猜想并不等于事实，科学需要实事求是。我们希望学生们成为课堂真正的主人，所以我们会用生活化的语言来解释实验原理，同时有意减少教师示范，鼓励学生自己尝试。此外，我们还会保留一些实验中的超纲问题，但是不会直接告诉学生答案，而是为其埋下一颗探索的种子。”

张芠宇同学：“我做过一个立鸡蛋的实验，刚开始我没有成功，但是经过思考，我多加了一点糖，结果成功了！那时我有种强烈的成就感。”

王宜柔同学：“我印象最深刻的实验是‘会跳舞的花瓣’，这也是我们‘丁老师科学实验室’的人气科学小实验。这个实验非常简单，首先需要拿一块垫板，然后在上面喷水，放上切开的乒乓球作为‘花瓣’，神奇的一幕发生了，无论你如何倾斜这个垫板，‘花瓣’都不会落下。我觉得太神奇了！”

白大褂+爆炸头！

让红领巾不惧失败爱上科学

丁冯诚老师：“我也曾在化学学习中感到迷茫，但是我十分幸运地遇到了化学特级教师王苹。王老师的课堂生动有趣，总能将复杂的知识点变得通俗易懂，她还经常利用午休时间为学生答疑解惑，鼓励大家别怕犯错。这段经历让我想像王老师一样，做一名很‘神’的老师，让学生们喜欢上科学。那么，在打造丁老师个人形象的时候，我们设计了许许多多的创意元素，比如穿白大褂，戴爆炸头，希望让学生觉得我是一个好玩的老师，从而激发他们做实验的兴趣。”