北京市延庆区第二小学：科技筑梦未来创新激发成长

摘要：延庆区第二小学在“活力教育”理念指导下，以“阳光自信、博观约取、格调高雅、责任担当、实践创新”为育人目标，开发“活力课程”体系。学校根据小学科学学科核心素养培养目标、课标要求及学生需求，将小学科学课程纵向分为三个层级，分别为“基础课程、拓展课程、综合课程”，其

“每过一个小时，漏网就会自动将猫屎等大颗粒杂质铲出去，这是通过编程控制电机联动装置来实现的。”近日，在北京青少年创新学院延庆分院成立当天的学生创意市集上，延庆区第二小学四年级学生李金泽指着“自动猫砂盆”自信大方地为驻足观看的师生介绍它的用法及工作原理。这个创意产品是由学校机器人和智能无人机等科学社团学生设计和制作的。“生活中其实处处都有科学元素，我们要有一双善于发现的眼睛并思考如何用科技来改变生活。”李金泽说。

近年来，延庆区第二小学重视科学教育在激发学生好奇心、探求欲和想象力等方面的巨大作用，聚焦学生科学素养提升，着力培养学生科学态度、科学观念、科学思维、科学实践能力等核心素养，启发学生批判性思维和创新能力的养成。通过课程体系建构、实践活动赋能和校园文化建设等，逐步构建起科学教育体系，并在区域内不断发挥辐射引领作用。2023年，学校获评北京市中小学科技教育示范校。

师生进行“‘绿’见未来”生态微课堂展示

学生体验“空气炮”趣味科普项目

学生表演践行科学家精神原创科普剧《逐梦星辰》

构建三级课程体系实现全过程贯通

延庆区第二小学在“活力教育”理念指导下，以“阳光自信、博观约取、格调高雅、责任担当、实践创新”为育人目标，开发“活力课程”体系。学校根据小学科学学科核心素养培养目标、课标要求及学生需求，将小学科学课程纵向分为三个层级，分别为“基础课程、拓展课程、综合课程”，其中“基础课程”主要是对全体学生科学基础素养的培养，包括科学课本上基础内容的掌握和应用；“拓展课程”是对科学知识的拓展延伸，包括教材中的课内拓展和课外知识的延伸学习，与“基础课程”均为必修；“综合课程”则侧重于科学知识的综合学习与实践应用，除了课内的综合主题活动课程（必修）外，还包括植物园课程、科技类比赛课程、科技研究类课程、科技赏析课程（选修）等。同时，学校将每个层级规划为“物质科学、生命科学、地球与宇宙、技术与工程”四个领域，“三层四领域”的课程贯穿于学生课内、课后、课外全过程。

如在生命科学领域的“各种各样的植物”单元教学中，教师首先依托国家教材，通过课堂夯实学生知识基础。学生在校园内观察植物、比较植物特征之后，教师继续指导学生进行课后延展，借助学校种植社团活动，组织学生为校园植物画像、制作植物标本，深化对课堂所学的理解。接下来，教师还带领学生走出校园，走进社区、公园开展植物考察，用自然笔记记录植物特征。学生韩嘉芯说：“老师带着我们来到北京世园公园，开展‘绿色植物与低碳生活’跨学科主题探究，系统分析植物固碳作用，还提出了校园绿化优化方案。真是太有意思了！”

实践活动赋能全面提升科学素养

“我发现垃圾分类对实现绿色低碳特别重要，为了让大家在生活中随时随地都能方便地分类扔垃圾，我发明了这个便携式环保垃圾桶。”延庆区第二小学六年级学生詹荟楠在学校科技节上展示和讲解科技创新作品。这个作品正是源于学校开发的“零碳研学”主题课程群，它突出学科交叉与场景化学习，以学生真实问题为起点，跨学科融合科学实验探究、数学测量统计思维、语文说明文表达等多元维度，通过“考察—分析—创造”三阶推进，引导学生在真实情境中解决问题，并产出环保发明等实践成果，培养批判性思维与社会责任感。

学校整合优势资源，通过丰富多样的科学主题实践活动，不断拓展科学教育的育人空间，探索实践育人新路径。一方面“请进来”，如开展科技嘉年华等活动，让学生近距离感受科学的魅力；另一方面“走出去”，组织学生前往科技馆、高校实验室等场所，进行场景式、体验式科学实践，让参与方式从“短期”变为“常态”，构建家校社协同育人机制，形成“课程共建—资源共享—成果共生”的生态闭环，设计无人机、机器人、风筝、种植、科幻画、科普剧、天文等9门科学校本课程，累计服务学生1000人次。

2024年10月—11月，学校举行为期一个月的“激发创新活力，科技筑梦未来”主题科技节活动。开幕当天，由延庆区小学第二教育集团与北京市科协联合主办的“大山里的科学课”开讲，通过生动有趣的科普教育，激发学生学习科学、运用科学的兴趣。活动中，学校联合各集团校根据各自科技教育特色，分航天板块、长城板块和科幻画板块进行科技制作及文创产品展示。同时，北京市科协通过魔幻科学秀等趣味形式传递丰富的科学知识，让学生们大开眼界。

科技节上，学生们的创新作品让人目不暇接。“歼—20战斗机、C919国产大飞机、神州系列载人飞船”……在学生的手中呈现出别样风采；垃圾分类装置、“咕咚”饮水机等作品将科技与生活巧妙结合，展现了学生的创新思维和实践能力。

学校还通过赛事引领学生进行科学实践。近年来，学校选派学生参加北京市中小学生航天科技体验与创意设计大赛、北京市学生机器人智能大赛、全国青少年航空航天模型锦标赛等竞赛活动，取得不俗成绩，学生在实践中学习，在竞赛中成长。

加强文化建设以生态浸润成长

延庆区第二小学注重校园文化建设，以“一廊一厅一站一堂一报”“五个一”工程立体构建科学教育文化生态：科普长廊作为“行走的课堂”，通过动态展示科技前沿、布置中外科学家的名言展板，让学生感受科学研究的魅力；“创新孵化器”展示厅集中呈现学生专利发明与竞赛获奖情况，用榜样力量激发创新内驱力；“科学传播站”红领巾广播站每周三设置“科学零距离”栏目，以新闻播报﹢成果解读的形式，让航天育种、AI技术突破等热点话题成为校园新时尚；“智慧双师课堂”打破时空界限，借助沉浸式虚拟实验等技术手段，打破传统课堂边界，实现跨时空的科学探索；科学校报“科技先锋”栏目则搭建全员参与平台，从科普作文到奇思妙想，让学生成为科学文化的创造者与传播者。

通过这五大育人载体，学校形成了“环境熏陶—榜样引领—信息传播—实践探索—创意表达”的科学教育闭环，实现了“人人爱科学、处处有科学、时时学科学”的校园文化特色。

此外，延庆区第二小学还充分发挥优质教育资源的辐射作用，构建“横向贯通、纵向延伸”的双维联动机制，促进区域科学教育发展。

在横向贯通方面，学校通过“同上一门课”双师课堂模式，组织骨干教师与农村学校开展科学课教学，以优质科学课程促进乡村教师教学能力提升，培养学生科学思维；成立集团校教研共同体，每月定期开展开放课堂和集体教研活动，有效破解乡村教师单岗教研难题；举办“探索科学教育高质量发展”专题会，以“诗词遇上科学”为主题，探索学科融合新路径，并依托为学校“童心博物馆”创作长城主题作品、3D打印等实践项目，激发师生创新潜能。

在纵向延伸方面，学校打造“幼小初高”贯通培养链，与幼儿园和延庆区第四中学教育集团组建衔接共同体，开展联合教研和学段过渡活动。特别是与延庆区第四中学合作开展的“微生物”主题双师课堂，让小学生提前感受初中的科学学习魅力。依托“课创”计划，学校与区域初中、高中龙头校开展纵向联动，精心设计寒暑假科技冬夏令营活动，组织学生走进科研院所和高新技术企业，近距离体验前沿科技发展成果，感悟科学家精神内涵。

科技兴则民族兴，科技强则国家强。延庆区第二小学党总支书记穆桂山表示，学校将继续以科学教育为内驱力，融合学校发展目标，不断丰富完善学校相关工作，落实五育并举，提升学生科学素养，厚植创新沃土，推动学校科学教育高质量高水平发展。

□文/侯艳鹏王也（北京市延庆区第二小学）