【资讯】2025年广东中职课堂教学数字化评价省级教研活动（深圳博伦职校）举办

摘要：5月21日，由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、南山区教育科学研究院支持，深圳市博伦职业技术学校承办的2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动在深圳市博伦职业技术学校举行，并通过广东省教育厅专门平台同步直播。活动由深圳市博伦职业

5月21日，由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院、南山区教育科学研究院支持，深圳市博伦职业技术学校承办的2025年广东中职课堂教学数字化评价与质量提升项目省级教研活动在深圳市博伦职业技术学校举行，并通过广东省教育厅专门平台同步直播。活动由深圳市博伦职业技术学校语文教师张莉主持。

本场活动以“智评启思，数驱增效：大数据模型赋能课堂教学优化的行动研究”为主题，通过专题分享、教研沙龙等环节，聚焦中职语文和数学高考复习课课堂教学优化，运用CSMS评价工具分析教与学，积极探索优化职教高考复习课教学的有效路径，为职教高考复习教学提供更具针对性和实效性的策略支持。

深圳市博伦职业技术学校党委书记涂文智在致辞中介绍了学校近三年来积极探索数字化进程中的收获以及成果。他表示，博伦全体教师将以开放姿态拥抱AI教育革命，依托CSMS智慧平台实现教研深度转型，在理念革新上兼收并蓄，在技术应用上敢为人先，在教学方法上突破创新，共同打造“数智共生”的新型课堂生态。

在专题分享环节，深圳市博伦职业技术学校语文教师陈恒以“CSMS系统支持下的职教高考语文试卷讲评课教学策略优化研究”为题进行分享。从精准诊断到个性提升，她生动地诠释了技术赋能教育的深层价值，呈现了“以生为本”教育理念的生动实践。

深圳市博伦职业技术学校语文教师刘畅作“CSMS赋能职教高考语文复习课的实践探索：问题链推动核心素养发展”的专题分享。从理论建构到实践应用，基于CSMS的数据追踪形成问题链，推动职教高考语文复习课的教学效果提升。

深圳市博伦职业技术学校数学教师甘健玲作“CSMS助力职教高考数学复习课教学优化”的专题分享。甘老师以问题驱动教学，立足学科素养，设计追问链，激发学生思考，通过CSMS的智能分析将海量信息转化为精准教学的“导航图”，让不同层次和不同学习风格的学生都能在最近发展区获得有效提升。

教研沙龙环节，深圳市博伦职业技术学校党委书记涂文智、中山市教研室高级讲师方铁民、佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校教研室负责人黎明、深圳市新鹏职业高级中学高级教师杨宏英、广州信息技术职业学校高级讲师李镘梁作为嘉宾参与讨论。

在“新课标要求下职教高考复习课教学面临的挑战”话题中，涂文智从核心素养谈起，主张职教高考的复习课不能只灌输知识，还要培养能力，特别是学科知识与专业技能的有机结合。同时，评价方式的多元兼顾、学生差异性的平衡与学习积极性的激发都是亟待解决的难题。杨宏英从新课标、学生基础、教学方法三方面剖析，认为教师对新课标备考适应性不足，学生基础薄弱、学习动力欠缺，教学方法策略有效性欠佳，是复习课面临的主要挑战。方铁民主张新课标改革下，备考与教学应从“知识传递”向“素养培育”转型，借助长期数据跟踪提升备考效率。李镘梁和黎明则着重指出，要契合新课标新教材核心素养要求，改变部分课堂“知识灌输”模式，解决难以设计“素养导向”课堂的问题。

在“CSMS可以给职教高考备考带来的帮助”话题中，李镘梁指出，CSMS可帮助教师识别低效教学环节、改善课堂、提高教学效果，还能引导教师运用推动式学习模式促进有效学习，助力动态学情管理与分层策略制定。黎明从备考和个性化学习角度表示，借助CSMS数据，教师能精准掌握学生进度与情况，制定个性化学习计划以提升备考效率，实现个性化学习、增强效果。涂文智、杨宏英、方铁民赞同上述观点，进一步提出CSMS技术可通过数据分析赋能“教—学—评”全流程，助力职教高考精准备考。

在“职教高考复习课可聚焦CSMS报告中的哪些指标从而实现提质增效”话题中，方铁民结合高考命题“立意、情境、设问”三要素，提出精准备考策略，聚焦学生差异与互动质量、课堂提问与思维激发、课堂结构与评价反馈三个指标，认为其可从学生参与深度、思维质量、备考效率等维度反映课堂实效。李镘梁则关注师生发言相关度、思维激发开放性、课堂类型、教师推动有效学习程度、学生课堂兴趣指数等方面，强调这些维度与“立足学科知识逻辑的传统分析”形成互补，可多视角评估教学效果。黎明与杨宏英认为，教师可依托系统数据反馈，动态调整复习策略，通过对日常课堂的分析评测，精准提升高三备考效率。

省教育研究院副院长、二级教授李海东对活动进行了总结。他充分肯定了深圳市博伦职业技术学校承办省级教研活动所做的各项筹备工作，总结了3位分享老师、5位沙龙嘉宾的精彩观点，同时也提出了3点建议，一是用技术推动课堂教学评价，评价模式由经验转向循证；二是鼓励教师研究由个体转向团队；三是推动教研由自发转为自觉。