摘要：对五年级下册第七单元语文园地小练笔的教学设计，以"场景描写"或"细节描写"为主题，结合单元要素我设计以下是关于“放学后的校园”静态描写的例文与写作指导，结合五年级学生的认知特点，强调细节捕捉与氛围营造，供教学参考：

2025年05月31日 00:00黑龙江

{ 教学时光 }

我是小作家

长昼短夜，时光如流水般流逝。

燕子呢喃，绿荫深处，

花开满园，蝉鸣高亢如歌颂。

美好的事物比比皆是，

拿起笔来我们一起写作吧！

【我的教学随笔——五年下册第七单元王佳怡《放学后的校园》小练笔写作指导】（8）

五下第七单元语文园地小练笔

对五年级下册第七单元语文园地小练笔的教学设计，以"场景描写"或"细节描写"为主题，结合单元要素我设计以下是关于“放学后的校园”静态描写的例文与写作指导，结合五年级学生的认知特点，强调细节捕捉与氛围营造，供教学参考：

一、作文指导

1. 观察角度建议

空间顺序：由远及近（如校门→操场→教学楼）、由上到下（如天空→树梢→地面）。

聚焦细节：

✓ 静物：空荡荡的走廊、整齐的课桌椅、黑板上的粉笔字、微动的窗帘。

✓ 光影：夕阳斜照在窗台上的光斑、拉长的影子、走廊尽头的明暗对比。

✓ 声音：以静衬动（如风吹落叶的沙沙声、隐约的广播音乐）。

2. 写作技巧

比喻/拟人：让静态场景生动（例："粉笔灰在阳光里跳舞"）。

色彩描写：用暖色调（如金色、橘红）表现温馨，冷色调（如灰蓝、银白）表现宁静。

留白手法：通过"空缺"反衬安静（如"讲台上半截粉笔孤零零躺着"）。

3. 避免误区

❌ 流水账式罗列（如"这里有树，那里有楼"）。

✅ 突出**情感基调**：寂寞？温馨？等待的希望？（如"值日生的水桶倒映着晚霞，像盛了一碗橘子酱"）。

教学时，可以先读两个例句，描写了什么画面？有什么特点？体会景物的静态美和动态美。

放学后的校园是什么样的？几乎没有疑问，是安静的。与放学前的校园相比，有何不同？没有了……没有了……，操场上……教室里……，只有……只有……。引导学生讨论。

群鸟飞过湖面，是怎样的？是动态的。如何动？结合《鸟的天堂》一课，鸟是什么样子、什么姿态、发出什么声音？

也有孩子提到是宁静祥和的。像《牧场之国》，骏马飞驰、牛群吃草、猪群呼噜，一切是安闲的，给人静态美。当然可以。

放学后的校园（静态描写）

五年级 王佳怡

放学铃声响了，同学们簇拥着离开了校园，远处的嬉笑和告别的声音在空气中渐渐消散。

夕阳的余晖轻柔地洒在教学楼上，给那红白相间的墙壁披上了一层金色的纱衣。操场边的几棵大树，像忠诚的卫士，静静地守护着校园。它们的叶子在风中偶尔轻轻颤动，像是在回味着白天的喧闹。

花坛里，五颜六色的花朵停止了舞蹈，静静挺立。花瓣上还残留着几滴晶莹的露珠，在夕阳下闪烁着微光，宛如一颗颗细碎的钻石。

教学楼里空荡荡的，连一根针落下的声音似乎都能在这里回响着。当最后一抹红消失在天边时，整座校园静了下来，树木渐渐沉睡，花朵也闭上了眼睛。

三、课堂练笔任务单

1. 观察任务**（课后完成）：

选择校园一角（如图书馆后门、楼梯转角、小花坛），用表格记录：

| **所见物品** | **色彩/形状** | **联想比喻** |

||||

| 落叶 | 枯黄、卷边 | 像蜷缩的猫耳朵 |

2. 当堂小练笔（10分钟）：

以《黄昏的教室》为题，模仿例文写一段话，要求：

✓ 用1处拟人句 + 1处光影描写；

✓ 结尾表达感受（如"这一刻，时间仿佛被拉长了"）。

四、板书设计

静态描写三要素：

形状——影子、物品轮廓（如"拖把像瘦高的卫兵"）

色彩——夕阳、灯光、植物（如"窗玻璃染上蜂蜜色"）

空缺感——无人空间带来的想象（如"半开的抽屉里露出橡皮一角"）

夏至光辉长，万物劲生长

日光不倦，投射万丈金辉，

长昼短夜，时光如流水般流逝。

燕子呢喃，绿荫深处，

花开满园，蝉鸣高亢如歌颂。

SUMMER SOLSTICE

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来源：红木手艺人阿冰