摘要：曙光初升，麦盖提县第四中学国学馆内，一名戴着“红石榴讲解员”徽章的学生正为同学们讲解着中国历史故事，通俗易懂的语言、生动的诠释让在场同学赞叹不已——这动人的一幕，正是日照援疆工作指挥部助力打造的“国风校园”掠影。
曙光初升，麦盖提县第四中学国学馆内，一名戴着“红石榴讲解员”徽章的学生正为同学们讲解着中国历史故事，通俗易懂的语言、生动的诠释让在场同学赞叹不已——这动人的一幕，正是日照援疆工作指挥部助力打造的“国风校园”掠影。
近年来，日照援疆工作指挥部始终秉持“文化润疆、教育先行”理念，深挖中华优秀传统文化教育资源，把弘扬国学作为育人的重要手段，把“国风校园”建设作为学校发展的长远目标，不断丰富新时代教育援疆的内涵，书写着文化润疆新篇章。
浸润经典
构建国风校园新风尚
如果说，教育是文化传承的载体，那“国风校园”建设则是日照援疆精心培育的文化幼苗。
实践中，日照援疆通过资金支持与资源引入，持续助力麦盖提县多所学校打造特色国学馆。在麦盖提县第六小学、第二中学和第四中学等学校广泛开展国风校园活动，一处处崭新的国学馆成为学生们课余时间的打卡处，馆内开设的古筝、书法、国画、经典诵读等兴趣课程，也成了孩子们沉浸式感受中华文化博大精深的重要媒介。
绘画课上，援疆老师细致地讲解绘画技巧，学生们专注聆听；书法课上，同学们手执毛笔，认真书写汉字，一横一竖间尽显对传统文化的用心。日常教学中，广大援疆教师们充分发挥专业优势，从基础的握笔姿势、指法技巧，到诗词内涵的讲解耐心指导，让学生们一步步领略传统文化魅力。
如今，许多学生不仅熟练掌握了一门传统技艺，更对国学经典产生了浓厚兴趣，课间讨论诗词、课后练习书法成为校园新风尚。麦盖提县第四中学的学生阿依古丽兴奋地说：“现在我能写出很多工整的毛笔字啦，每次看着自己写的字，就像看到了播下的种子在慢慢长大开花。”
分层设计
打造国风校园教育新体系
文化的传承，不仅需要精心培育，更要有创新的机制保驾护航。循着这一思路，日照援疆以“文化润疆”为引领，创新实施“四维分层设计”，在麦盖提县精心打造多层次、立体化的国风校园文化矩阵。
通过“一段一品”顶层规划，将中华优秀传统文化、革命红色基因与刀郎地域特色有机融合，根据各学段学生特点，精准施策、靶向浸润，筑牢青少年思想基础。通过国学经典晨诵、中华礼仪课堂、红色研学实践等载体，让传统文化扎根学子心田，形成“显隐结合、知行合一”的浸润式育人生态。
在此基础上，日照援疆还构建起“童眼看国学”“国学润少年”“国学新青年”“跟着国学游中国”四大实施板块，从国学认知、国学运用、国学内化到家国情怀，各环节一脉相承、梯次推进、有机衔接，将国风校园文化分段浸润，构建“尚礼·正德·勤学·崇技”梯度育人体系，从小学阶段以趣味活动引导学生初识国学，到中学阶段深入学习国学经典并运用到生活，再到培养青少年家国情怀，各环节紧密相连、层层递进。
通过分层浸润，学生们树立起正确的国家观、历史观、民族观、文化观，把爱我中华的种子植入每个人心底。来自麦盖提县的日照高级中学高二（9）班学生伊力夏提·艾尼扎提说：“通过比赛，我体会到了古韵之美，了解到诗词背后深厚的情感和哲理。希望学校多举办这样的活动，丰富我们的诗词知识，陶冶我们的情操。”
创新机制
保障国风校园长效新发展
“文化润疆，润的是人心，铸的是灵魂。”正如日照教育援疆工作相关负责人所说，“国风校园”建设如今已在麦盖提的土地上初见成效，但他们的脚步并未停歇。
为了构建起智慧国学研习生态，日照援疆积极构建智慧国学研习系统，通过“数字国学馆”打造线上线下融合的国学资源平台，未来，计划通过VR、AR等技术重现曲阜孔庙、泰山封禅等场景。同时，积极组织开展“从黄海到瀚海”主题文化交流活动，深化鲁疆文化互鉴。推动“国风校园”建设标准输出，形成可复制推广的援疆教育模式，让中华文化基因在边疆校园落地生根、抽枝散叶。
立足教育援疆战略升级，日照援疆将以麦盖提“国风校园”建设经验为蓝本，创新构建“标准化建设 全域化辐射”模式，形成首套《“文化润疆·国风校园”建设标准》，同步实施“青蓝工程2.0”，通过“鲁疆学科工作室+云端教研共同体”双平台，培养100名国风教育骨干教师，形成“名师领衔开发——种子教师转化——全域共享应用”的辐射链。创新建立“胡杨指数”动态评估体系，将文化浸润成效细化为可量化指标，配套开发数字督导平台，推动形成“一校一品牌、一域一特色”的文化育人格局，为新时代文化润疆工作贡献可借鉴、可推广的“日照范式”。
从黄海之滨到瀚海之畔，跨越的不仅是地理的距离，更是文化的交融与心灵的相通。日照援疆将持续深化“国风校园”建设，以文化认同促进民族团结，用国学精粹滋养时代新人，让中华文化基因在边疆校园生根开花，有形有感有效铸牢中华民族共同体意识，为推进文化润疆工作贡献山东智慧、日照力量。
全媒体记者 蒋月阳 张 磊
通 讯 员 卜祥兵 陈占军
来源：主流日照